Last Update: March 5, 2018
GEN024 N1: Mathematical Methods in Science
数学の方法
Messages, AY2017
- Research Test
-
- (1) Why did you enroll in this course? - この授業に登録した理由
- (2) What do you expect from this course? - この授業に期待すること
- (3) Why should we study math at high school or above? - 高校以上の数学は何のため
- What is your dream? Describe your vision of yourself and the world 25 years from now.
将来の夢、目標、25年後の自分について、世界について。
- What is most precious to you?
あなたにとって一番たいせつな（または、たいせつにしたい）もの、ことはなんですか。
- Anything that made you rejoice, sad or angry, or you are thankful of recently?
最近のことで、とても嬉しかった（感謝している）こと、悲しかったこと、怒っていること。
- What kind of adult is admirable? What is admirable about children?
どんなおとなが魅力的ですか。こどもの魅力は何でしょう。
- ICU aims to nurture trustworthy global citizens. What do you think is the key?
ICUは「信頼される地球市民を育む」ことを目指していますが、鍵は何だと思いますか。
- To liberalize your thinking, to believe and to love.
自由に思考すること・信じること・愛することについて。
- What you want to learn, pass on to others, a tradition to follow
学びたいこと・受け継ぎたいこと・伝えたいこと
- (A) About this class, especially on improvements.
この授業について。改善点など何でもどうぞ。
(B) About the education at ICU, especially on improvements.
ICU の教育一般について。改善点など、ICU に関すること何でもどうぞ。
This page is a record of messages students wrote at quizzes on a given topic. You can find records of messages in other courses as well. I use similar topics at General Education courses. Besides messages at Research Test, I write my response to each student. Every year, I try to write a new message on each topic as my response. I get permissions of students to post messages, but if there is a problem, please contact me at hsuzuki@icu.ac.jp. Students comments are typed in by a student Course Supporter.
この欄は QUIZ（小テスト）等における通信欄での受講学生とのやりとりを記録したものです。トピックは一般教育科目の授業ではあまり変えないようにしています。興味のある方は他の通信欄メッセージもご覧下さい。
リサーチテストにおけるメッセージを除き、返事を書いて返却していますが、ここでは、鈴木の感想などをまとめたものも掲載しています。いろいろな形でコミュニケーションをはかりたいからです。この部分も毎年書き下ろしです。新鮮な気持ちで、その問題を自分自身考えてみたいからです。クラスで学生の許可をとってはいますが、何か問題がありましたら、鈴木寛 hsuzuki@icu.ac.jp まで御一報下さい。入力は、今年は、コース・サポーター（学生）にお願いしています。
Messages at Research Test
(1) Why did you enroll in this course? - この授業に登録した理由
(2) What do you expect from this course? - この授業に期待すること
(3) Why should we study math at high school or above? - 高校以上の数学は何のため
- （１）友人と一緒にもう一回数学がんばろうと思った
（２）数学を楽しめたらいいなと思っている
（３）教養であったり、幅広い知識や価値観・考え方の一つ
- （１）Because I am interested in Mathematics.
（２）To gain my knowledge of math.
（３）To cultivate logical thinking, or for some people, to use it as a tool for their own study (physics, chemistry, economics, etc).
- （１）Because I’d like to deepen my understanding about statistical analysis (in natural science).
（２）Understand more about statistics.
（３）For rational reasoning.
- （１）I think it is important to know and be able to use Mathematics to understand latest technologies these days.
（２）I expect I can get knowledge about Mathematics which can apply to real world.
（３）I think Mathematics can solve problems I real world.
- （１）数学の復習と行列
（２）同上
（３）Important to solve problem foundation of studies.
- （１）おもしろそうだったから
（２）論理的思考
（３）論理的に物事を考えることで人や自分を納得させる
- （１）単位取得のため
（２）忘れてしまった基礎的な数学を思い出すこと
（３）実社会で本当に活かせる数学を学ぶこと
- （１）I want to restudy Math I liked it and want to remember the contents.
（２）キソを思いだしたいです
（３）楽しむため
- （１）教養として数学をもう一度学びなおしておきたいと思ったから
（２）最近全く使わなくなった数学脳を働かせたい
（３）よく分かりませんが、数学以外のいろんな分野と融合して学ぶことが主になるような気がします。
- （１）Because it is English course. Also, I would like to learn Math more deeply.
（２）To give me Mathematical thinking method.
（３）数学を日常生活でどう活かすか考えていくものだと思う。高校数学は論理的思考を養うものであり、大学では自分でどう論理的思考を使うか考えるべきだと感じている。
- （１）自然科学メジャーを目指しているが、どうしても数学に苦手意識を持ってしまうので、それを少しでも和らげたいから。
（２）物理化学に必要な行列、微分積分の基礎的な技能が身につくこと
（３）論理的思考の訓練に数学が重要な役割を果たすと思う。
- （１）I enrolled this course because it is a general education course in English. However, even though I do not consider myself to be good at Math, I enjoyed it in high school (mostly algebra, geometry, trigonometry, …I wasn’t very good at calculus).
（２）I expect to learn some theories and logic.
（３）Like most ( if not all), disciplinaries, Math is interested! With other areas that may not seem related on the surface. A better understanding of Mathematics is necessary to exceed in other fields.
- （１）I haven’t taken any Math courses since I left high school (2years ago). I want a Math refresher course.
（２）I was expecting something that is a little bit familiar with my high school Math ( I did ⅠB Higher Math), but either I forget all the content or this class is actually looks very difficult.
（３）Mathematics is used in everything. Sometimes it is not as noticeable, but undoubtedly, there is some kind of mathematics in our every life; even in things like clothes pattern. I think it’s important to study mathematics at high school or above because Math is everywhere.
- （１）GEだから。高校の時に微分積分が理解できなかったから。
（２）基礎的な微分積分
（３）わからない
- （１）数学が得意ではないが、興味があるから。メジャーに経済を考えていて、数学との関係が深いから。
（２）数学についてより詳しくなること。数学を身近に感じられるようになること。
（３）新しい観点を持つためのもの。個人的に、数学的観点は感情的観点と対極にあると思う。
- （１）to learn Mathematics again.
（２）to feel beauty.
（３）to read and expand world.
- （１）E開講の授業を取りたかったのと、数学を勉強したかったから。
（２）授業後の全力サポートをお願いします！！！！！
（３）経済学メジャーを考えており、数学が必要だから。
- （１）高校ではずっと数学をやっていたのに、大学に入ってから全く数学に触れる機会がなかったから。
（２）リベラルアーツ教育としての数学
（３）数学を応用して他の学問でも活用するため
- （１）Just because I need more units of English spoken classes, but of course, I’m interested in Mathematics.
（２）I want to learn how to write Mathematical papers officially in English through this course.
（３）I think the reason why I still keep on learning Mathematics is that I have some passion to know more about the world of it.
- （１）高二以来全く数学に触れていなくて、久しぶりにやりたいと思ったから。
（２）数学の楽しさを感じ、忘れているものを思い出すこと。
（３）論理的思考の助け、頭の体操
- （１）I’m not good at Math and so I averted to study Math. Through this course, I want to be a friend with Math.
（２）Detailed and slowly explanation, and I can get the basic knowledge and understanding about the logic.
（３）Be able to logical thinking.
- （１）大学でもう一度数学に触れたいと考え、登録しました。また、英語で数学を学んでみたいというのも登録の理由の一つです。
（２）論理力を鍛えることです。
（３）社会に存在する解外在型の問いを考えるにあたり、解内在型の問いに答えられるようになっておくことは重要だと思います。その解内在型の問いに答える訓練をするのに最も適したものが数学だと考えます。また、様々な理論を論証するにあたり、数学は重要な役割をはたします。それは数学が二値論理の上に成り立っており、科学の世界では最も客観的な分野だからです。
- （１）Want to learn Mathematics theory in English.
- （１）数学のやり方をもう一度思い出したいから。
（２）数学の楽しさを味わいたいです。
（３）大学の授業で必要だから。
- （１）数学に自信はないが大学で数学を勉強してみたかったため。
（２）行列、微積の知識を得る。
（３）自分の興味を追求するため。理系の場合は研究するため。
- （１）I want to study Math again because I didn’t study Math in high school.
（２）I expect to remind me and study more about Math.
（３）For arm of thinking.
- （１）高校の頃数学が苦手だった。ICUの入試にも数学は使わなかった。この授業を通して高校の復習をしたい。それに加えて数学に使われる英語を理解できるようにしたい。
（２）数学の苦手意識をなくすこと。
（３）人間のもつ知的好奇心を満たすため。あとは技術に活かすため。
- （１）教養科目の中で面白そうだと思ったから。
（２）数学そのものというより、日々の生活における様々な判断や決断に数学を使えるようになれたらいいと思う。
（３）数学自体の世界を広げるためと、自然や社会を表現するにより正確なモデルを作るため。
- （１）数学の授業を取ったことはあるが、あまりその応用は触れられてなかったから。
（２）社会科学も含めて、科学全般での応用に理解を深める。
（３）機会的な操作を超えて、自然社会的現象を記述するため。（社会学や物理メジャーのためかもしれません。）
- （１）I am planning to major in Environmental studies, so I thought learning how to think mathematically will be helpful in my future studies.
（２）I want to learn the basic ways to think a mathematic way.
- （１）After graduating high school, the opportunities to touch with Mathematics has been less. So I want to study Mathematics again.
（２）I want to review Mathematical knowledge.
（３）Not to gather the knowledge, but to know the way to solve the Math problems.
- （１）高校で数学をあきらめたため、ここでやり直したい。
（２）わかるように
（３）世界の真理を解き明かすため。
- （１）N１のジェネをまだ取っていなかったので
（２）久々に数学を復習すること。
（３）数学を通して、日常生活（目に見えない場所）で活躍する助けをするため。
- （１）I enjoyed taking Math class back in Korea, and almost forgetting about I learned. So I wanted to review before I forget completely.
（２）Hope I could review what I learned during high school time.
（３）Because it is the easiest way to evaluate student’s academic achievement.
- （１）数学が苦手だったので、この授業で基礎を学びたいと思ったから。
（２）数学的な考え方を学ぶこと。
（３）数学は、大学で学ぶ他の授業でも関わってくるものだと思うので、数学やその他の授業の理解を深めるため。
- （１）interested in Sociology, Math seems useful.
（２）To be able to apply it to daily life.
（３）It is an important skill to learn.
- （１）I needed to take a N1 GE course.
（２）To refresh my memories on Math.
（３）To learn more ways to apply Math to our lives.
- （１）1. It is a GE course and I need the credits. 2. Wanted to see as to whether I can remember any of the Math I learned of school. 3. Someone asked me to come to this course.
（２）1. All the topics on the syllabus to be covered. 2. To remember half the Math I learned of high school and a little more. 3. To feel the pair that I have been avoiding for 1.5 years again.
（３）1. High school teaches us the basics for a variety of subjects, therefore it is necessary. 2. Math teaches how to think logically, a skill that can be more useful for a variety of fields. 3. Mathematic is cool.
- （１）I want to improve my Mathematical skill.
（２）Explanation that students can understand, because my high school Math teacher is person that desert student who is weaken in Math.
（３）Logical thinking is made my knowledge of Mathematics. Mathematical skill links with diverse study.
- （１）I am not really good with Mathematics, though I need 6 credits in N1 to graduate. This course seems not to difficult compare to other courses in N1.
（２）I expect to improve my calculation accuracy and speed.
（３）I heard that Math is like a language in the field of Natural Science. So I think it is important for most of us because NS is deeply related to our daily life.
- （１）高校まではずっと数学をしてきたのですが苦手でした。ですが、これからは頑張っていきたいと思いとりました。
（２）数学的思考を身につけること。
（３）他の学問のため
- （１）I wanted to review my Mathematical skill in high school and to know a bit more.
（２）Stimulate my eagerness toward Math.
（３）Can be used when we get jobs in a way that we don’t expect at all.
- （１）Because I wanted to learn Mathematics in English.
（２）Above high school level. 数Ⅲ以上
（３）For practical use.
- （１）数学を英語で学ぶことに興味があるからです。
（２）高校時代に苦手だった数学の楽しさを知ること。
（３）数学を他の分野に応用するため。
- （１）大学に入ってから数学に触れる機会が減ってしまったので、改めて学んでみたいと思ったから。
（２）高校時代に習った数学をより深く学ぶ。応用力を身につける。
（３）論理的思考を身につける。
- （１）I have to take GEN class and I do not want to take “history” class or “politic” class.
（２）Understand and being able to use Math as methods in Science field.
（３）Understand / use it for Science. Practice logical thinking.
- （１）高校でやってから、全く触れることのなくなった数学をもう一度基礎から学びたいと思ったからです。
（２）E開講だけれども、一つひとつの解き方をわかりやすく教えていただけると嬉しいです。
（３）様々な数学以外の他の科目の学びや理解につなげるため。
- （１）Because this course is GE course and learned by English. It is reasonable to take credit.
（２）I expect to know the application of Math in society.
（３）To consider by logical and critical thinking.
- （１）高校でそんなに数学をやっていなくて、大学でももう少しやりたいと思ったから。
（２）ペースがそんなに早くない授業。
（３）趣味？知識？他の授業で使うとか？
- （１）高校で数ⅠAⅡBしか履修せず、もっと知りたいと思ったから。
（２）数ⅢC以降の数学の知識
（３）高校までの知識や新たな概念からさらに学問を発展させるため、工学等の分野に応用するため。
- （１）高校時代、全く数学に触れてこず、それでも少し興味があって入門の入門を受講してみたいと思いました。
（２）数学的思考の経験
（３）自然科学分野には進まないと思いますが、数学的なアポローチの仕方を知らずに専門分野に進むのは残念な気がした。
- （１）高校数学の復習
（２）高校数学の上位互換
（３）論理的思考の発達。数学の発展。
- （１）Needed a N1 course, and this was the only one I had time for. Also because I like Math.
（２）Learn and acquire basic Mathematical skills foe Scientific methods.
（３）To acquire logical thinking and be able to calculate sophisticated Math equations for Science.
- （１）中学１年生まで数学を楽しむことができていたが、２年ほど日本を離れてから授業に追いつくことが難しくなってしまったので、基礎からやり直したいと思った。
（３）暗記力だけでなく答えが出るまで考え抜く力を養うため。物事を段階を踏んで考える力を養うため。物事を論理的に証明する力を養うため。
- （１）I didn’t take Math class very much, so I didn’t take “数Ⅲ”and”数学B”, but it was interesting for me to learn “数Ⅱ”and”数A”. so I want to take this class in order to feel the “interesting” by learning Math.
（２）何かひとつでもこれからの人生において指針となり得るものを学ぶこと。
（３）何の為とかいうものではなく、あえて学習に対する（数学に対する）我々の好奇心を満たすため。
- （１）ジェネをとりたかったことと、数学をやりたかったから。
- （１）Because my friends recommended me to take this class.
（２）I expect this class to improve my Mathematical skill.
- （１）N1 is one of the required courses to graduate, and I wanted to be better at Math.
（２）数学の克服
- （１）I needed N1 credit.
（２）To learn / relearn mew Math.
（３）It is good at practice problem solving skills.
- （１）To enhance / remember the Mathematical knowledge that I learned in high school.
（２）General revisions for high school level.
（３）To prepare for academic subjects or to learn logical thinking.
- （１）I did not like Mathematics since high school, I wanted to overcome it through this course. (IB Math moved too fast for me to fully understand.)
（２）I have studied the same material before, but I did not understand it well, so I would like to study it again.
（３）So that we apply it to real life.
- （１）I took AP calculus AB in high school and my teacher told me I should take Math in college. I also did not want to put my Math skills and knowledge to waste.
（２）I expect to review what I learned in AP calculus.
（３）Because it might be convenient in our lives.
- （１）I want to take Math foundation or 200-level courses, so my adviser suggests me to take this course. Also, I require to take GEN Natural Science course at least 6 credits.
（２）Learn and review how to think as Mathematics. Reunderstand the basic theories of Math. Understand and learn how to write Math paper.
（３）To think stuff mathematically. Not just as a subject or class that we have to take as a student in high school, learning Math as interested, excited, or have fun. And understand how Math actually use in real life, and knowing the methods or techniques on problem solving.
- （１）I needed to fulfill my N1 credit.
（２）I expect to strengthen my ability to perform problem solving.
（３）As a case for other classes, majors, and jobs.
- （１）I took this course because I want to maintain my Math skills. I did Math in high school, but I feel like I’m forgetting the content already.
（２）Learn the fun part of Math! Since the title of this course is “Mathematical Methods in Science”, I hope I could learn some skills that will be useful in science.
（３）To train your logical thinking skills.
- （１）I enrolled to review Analysis that I learned in high school, because I felt that I was starting to lose my logical thinking skills.
（２）I expect that it will help me review into Math such as basic calculus.
（３）In order to increase a student’s logical thinking skill.
- （１）I was interested in Math. I also needed credits for GE.
（２）To learn & review basic concepts of Math.
（３）To be able to “deeply” understand the real world.
- （１）To be honest, because it was a GE course and I had a necessity to take it.
（２）I expect to be able to maintain mu current Math level, but also to gain university level knowledge.
（３）To keep one’s brain stimulated? I don’t know.
- （１）数学には少し自信があるから。Calculus ABを高校の時にとりました。
（２）数学を習うこと。
（３）数学は大事だから。You need it in life.
- （１）I like Math, and would like to get better at it.
（２）I expect college level Math. After this term, my knowledge should be better.
（３）In order to solve problems in society, we must know high level Math.
- （１）Introduction to Calculus の復習になると思ったから。
（２）高校数学の復習
（３）世の中をより理解するため。
- （１）Because I didn’t take Math in the last two years of high school. I wanted to take this class to re input math in my brain.
（２）To learn calculations and equations that will equip me in my daily life.
（３）In order to gain knowledge that is at a higher level to use usage od it to gain more information in life.
- （１）Because I want to finish N1 as soon as possible. Also because I am more comfortable in English.
（２）I hope the course is not too hard.
（３）to train our logical thinking skills.
- （１）I decided to enroll in this course because I have always enjoyed Math, even during my high school education.
（２）To develop my calculus skills.
（３）It allows individual to think carefully, and to develop Mathematical knowledge.
My Message to Students
- Thank you very much for your messages. Sorry that I could not respond to each of your messages directly. I will write my response to each of your quiz messages.
- I am glad to read your high expectation of this course. Mathematics is truly an awesome subject, and I am sure you can enjoy it if you keep an open mind and do not give up. My task is to introduce mathematics by trying to minimize your fear that may come from your experiences in the past.
- As I told you in class, I want you to meet your classmates through these messages. You can see the statistical result as The Result of Research Test. It is wonderful to have the people with the variety of background and different motives. I hope we can share thoughts on various topics on this homepage.
- This course is not a remedial. Although we review so-called high school mathematics when we need, I want to present college mathematics. Because of the diversity of backgrounds, some may wonder that most of the other students have already studied the subject, but it is not the case. Let us concentrate on learning something new, trying to understand what is in front of us. I also hope that you use this chance to consider the meaning of mathematics you invested much time in high school.
- This course is not for students of science major. However, under our current system, there is not a way to limit student enrollment. So I ask students who have already taken foundation courses in mathematics to make an extra effort to learn something new and deepen your understanding through this course.
- Training mathematical or logical thinking is one of the purposes of this course. Learning applications of Mathematics is another. I am not sure how much time I can spend on applications; I hope you find a chance to think about applications of the subject we study in this course, mainly when you write a short paper.
- It is my second time to teach General Education course in English. My English is far from perfect, but I hope you enjoy mathematics with me and others in this class.
- Let us enjoy Mathematics together. I hope you will see the power and beauty of it in this course.
QUIZ1 : What is your dream? Describe your vision of yourself and the world 25 years from now.
将来の夢、目標、25年後の自分について、世界について。
- クリエイティブな仕事（研究職や学問につくこと）が蔑視されていたり、不安定であるこの世界がいろいろな選択肢を許容でき、学問が貴いと呼ばれる世界になればいい。
- Remain the energy of birth as I grow old.
- My dream at the moment is to find a thing I want to spend my life.
- 本を書いていたい。
- I want to be a person who can manage yourself. By 25 years passed, AI will be designed and our life will be better than now.
- ゲーム会社で好きなゲームに携わることです。
- I don’t have a personal dream. But I wish that people would not be so judgemental when it comes to personal differences. My realistic vision gently differs from my “dream” vision. Ideally, there would be more equality under socialism but I know that is not going to happen.
- I want to be an accountant. As I’m trying to graduate from ICU, I’m working towards ACCA qualification.
- I hope that I would (be going mentally engaging work) ∧ (have time to spend with my family). Teaching would also be wonderful.
- もっと色々とやわらかくなっていたい。
- ファッション業界やコスメ業界で活躍する！！
- My dream is to work on Hollywood, because I’m strongly interested in creating a new story that no one can imagine. Honestly, I’m not sure how the world would be 25 years later, but I hope my family and friends would be smile as they do.
- 満ち足りた日々を送る。
- ５カ国語を使いこなして人の夢を作る仕事がしたいです。25年後というと、45歳でほぼ今の母と同じくらいの歳になるので母のように幸せな家庭を築いていたらなと思います。世界は、もっとテクノロジーが支配するようになっているのではないでしょうか。機械的な世の中で、もしかしたら人の温かみが重要視されているかもしれません。
- earn money.
- 将来の夢、まだ迷い中です
- 具体的に表しづらいですが、今より賢くなりたいと強く思っています。自分、社会、自然について考え抜けるようになっていたい。
- I have not decided what I want to be and what I want to do in the future concretely. But I want to find something I’m interested.
- My dream is to live with a burning passion until I die.
- 25年後というと、44歳になるのでそれまでに結婚をして、子どもがいて家族と幸せに暮らせていたらいいなと思います。
- To have a stable life.
- I want a job that allows me to travel around the world.
- The future is too chaotic for me to be able to predict anything of value so far away.
- 25年後自分は現在の母と同い年になっているので、尊敬している母のようになれたらと思います。将来の夢は公務員で安定した収入を求めていますが、AIなどに取って代わられているかもしれないと思います。正直就職以降の夢が全くないので焦っています。
- 将来の夢はまだ決まっていません。しっかり勉強して賢い大人になっていたいです。
- 25年後は2042年ということで2045年問題がほぼ現実となっている世界なのではないかと考えます。最近2045年問題という単語の存在を知り、AIが人間を超える未来が来ると研究者の人々の間で問題視されているという事実を目の当たりにしました。なので、25年後の世界を生きるのが楽しみなような不安なような複雑な気持ちです。
- 素敵な家庭を築く。
- キャリアウーマンとしてバリバリ働く。多分結婚してる（はず！？）
- 将来は映画が好きなので映画に関係する仕事につきたいです。
- 経営関係の仕事について会社を運営している。
- 夢が見つからなくて悩んでいます。25年後は自分が進路を踏み外していないか心配です。
- 将来の夢はまだ決まっていないため、大学在学中に多くのものに触れ自分の適正を見つける。25年後の自分について、新しいことを学ぶことに楽しさを感じる。特に高校自体に文系だった私にとって理数系の学問は知らないことばかりだ。何かしらの仕事に就いていたとしても学ぶ姿勢をこのままずっと保っていたい。世界について、理数系の発展で科学技術がさらに発展すると思う。
- 新たなエンターテインメントを開発。
- I want to be a psychologist and help many adolescents who are struggling to find their ways of living. I hope the information from the media will be more credible so that people can decrease their stereotypes towards others.
- 将来の夢は卒業後医学部に進み、医学博士を取ること。
- 25年後にはAIの開発がより進み、現存の仕事のほとんどをAIがするようになると思う。そのためどう生活費を稼ぐかはわからないが仕事でない私生活の時間が今より増えると思う。
- My dream is to be able to do what I want without having to worry about money.
- My dream is to be a person who can make others happy!
- I want to become a teacher. Hope I can be an international teacher and teach students in 25 years from now.
- I find myself working insane hours for not much pay, and still living single.
- I want to build and run an orphanage in the future. The world 25 years from now would be a more “fast-paced” world.
- To be happy.
- I don’t have a dream.
- My dream is to get the job something to do with agriculture / environment. This is because I’m really interested in Japanese agriculture and we might face the shortage of food in the future.
- A world where no one has to prove their worth to fight for justice.
My Mesage to Students
- Thank you very much for sharing your dream. We also had many wonderful messages with DO NOT POST. That is just fine, as the dream may not be something we share in public. But I also would like to focus on developing good relation with you so that we can share our life.
- I cannot express the difference between vision and dream, and you may not have a particular dream you can state in words. But still to live vividly is somewhat related to growing, and growing has something to do with what you long for. When I was young, I was thinking how I would contribute to the world. Since I traveled to South East Asia by a cargo boat for 53 days when I was a high school student, I had a dream to serve the people in Asia as an engineer. I did not become an engineer, but I had chances to teach math in the Philippines and China, and lead students to Thai Work Camp. I am now at Service Learning Center to send students to Asian countries for service-learning. I will be retiring next academic year, but I still have a dream and vision of serving the people in Asia that installed in me many many years ago.
- What is your dream? How would you live in the world 25 years from now?
QUIZ2: What is most precious to you?
あなたにとって一番たいせつな（または、たいせつにしたい）もの、ことはなんですか。
- 家族。最悪死にたくなった時のストッパーは家族。いろいろと人生のレールで躓いたこともあったけど、どうにか復帰できたもの家族のお陰。
- My family
- 苦手なもの（例えば数学）から逃げない意思
- 「今」一番大切なのは、テストの答えです。
- 大切：自分の感覚（何が好きでえ、何が好きじゃないか。何を正しいと感じているか。）他の人が大切にしていることとぶつかったら、その人にとってどうしてそれが大切かを理解しようとしたいです。（100%は分からなくとも）
- To be honest
- 志
- １本しっかりと芯が通った行き方。何事においても。
- 自分の命と健康です。
- My cats. This year, my childhood cat passed away and it was very difficult for me. Recently, I got a cat in Japan and she makes me very happy.
- Time
- Traveling together with my family
- お金と夢
- 自分に嘘をつかないことです。
- 「今を生きる」ことを大切にして1日1日を生きていきたいです。
- My most precious thing is my family and friends, because they always make me be happier than anything.
- 大切な人（家族や友達）、また彼らの命、彼らと過ごせる日々です。
- 努力と家族の健康ではないでしょうか。
- 人に対する思いやりです。
- 金、時間
- Family and Free
- 他者を想うこと。当たり前のようで自分や他人の振る舞いを見て、振り返ってみて、どうしても欠けてしまいがちなことだと思う。人間社会の有機性に目を向ければすごく合理的なことで多くの「課題」はそこに還元されると日々思っています。
- I continue to write a diary every day. When I read it, I can remember the feeling at that time to I think this is precious thing for me.
- Family
- Be joyful always, pray continually, give things in all circumstances. ( even if I’m terrible at solving matrix…)
- 楽をしないこと
- 家族とお金
- 人付き合い
- 自分自身の意思
- The people care about me
- 自分が大切に思っている人とのつながりや付き合いを大切にしたいです。今まで生きてきた中で出会った友達で、会いたいと思える人に定期的に会うことができるように心がけています。
- 楽しいと思えることをやること。
- 感謝の気持ちを忘れないことです。朝どんなに早くてもお弁当をつくってくれる母には感謝の気持ちでいっぱいです。
- 知識を大切にしたいです。脳があればどこに行っても困らないような人間が良いです。
- 過去でも未来でもなく、今を生きること。
- 人
- 自分は今「時間」を一番大切にしています。本来、高卒で就職するつもりでいましたが、自分のやりたいものも社会のことについても全く知らなかったため、もう４年間情報を集めたりやりたい仕事を見つけたり、何より学びたい分野を絞れるよう大学に進みました。授業、サークル、空きコマ、すべての時間がその目標実現のためになっていると感じていて、今の私にとってそのような時間が一番大切です。
- 周りの友人、家族
- 未来に期待しないこと
- I would say my family because they are only thing that will be in your life forever usually.
- the earth
- 1日のうちで楽器に触れている時間を大切にしています。
- my parents, my family, my old house.
- More than things (objects?). I feel that the time o spent with my family and friends are important for me.
- my well being
- god and family
- 仮眠
- The most precious to me is people around me, because they always help me and be there for me.
- dignity
My Mesage to Students
- Thank you very much for sharing what is most precious to you. It is great to know that family and friends are most valuable to many of your life.
- Have you thought about what is most valuable to those who are precious to you? What is the way to express your gratitude and that they are so precious to your life? I think one of the ways is to honor what is precious to them. In that way, you would "rejoice with those who rejoice; mourn with those who mourn," and connect yourself to another individual to live in harmony in an inclusive community. You would become a neighbor of that person.
- It is not a problem to love yourself but to love yourself should not stop at yourself. You may be able to become a neighbor of another individual. Who is your friend? Who is your family? Who is your neighbor?
- What is most precious to me? I would say it is to learn through serving. I am now serving at Service Learning Center. I found out that I have learned a lot in my life, but there is something we can learn only through serving. It may be because only with a service we can genuinely connect with others and share a life together.
- "Fixing and helping create a distance between people, but we cannot serve at a distance. We can only serve that to which we are profoundly connected." (Rachel Naomi Remen)
改善や援助は、人との間にある距離を保ってなされるが、仕えることはそのようにしてはできない。完全につながらなければ仕えることはできないのです。（レイチェル・レーマン）
- 2017年12月16日ＩＣＵ教職員クリスマス礼拝メッセージ：仕えることを通して（Through Serving）
QUIZ3 : Anything that made you rejoice, sad or angry, or you are thankful of recently?
最近のことで、とても嬉しかった（感謝している）こと、悲しかったこと、怒っていること。
- １才のおいっこの成長
- サークルの先輩が引退したこと
- 嬉しかったこと：サークルの先輩がいい人ばかり、悲しいこと：お金がない、怒っていること：すぐにお腹が空く
- 嬉しかったこと：台湾に旅行したこと、悲しいこと：１月も半分過ぎたこと、怒っていること：就活
- Rejoice: I ate delicious food, Sad: none of my “friends” remembered my birthday, Angry: part-time job, Thankful: my family
- sad that winter break is over.
- I managed to win a large prize from a crane game at Round1 with only three tries.
- 最近嬉しかったことは、長年していなかった机の掃除ができたことです。とても綺麗になり使いやすいです。
- 友達とお腹がつるくらい笑いあったことがとても嬉しかったです。
- 新年をバリ島で大好きな親友と迎えることができてとても感謝しています。
- I have no events that make me rejoice, and that just let me be sad. I want some motivation that make me work harder.
- 教師になった友達、今年なる友達が自らの手で教育を変えようと努力していたので非常に嬉しかったです。彼らのコミュニティーは徐々に変わりつつあるようです。
- 成人式で中学時代の友人に会ったこと。
- I tried 95kg bench press and succeeded.
- この授業についていけなくて悲しいです。
- 先週末に祖母の家に行った時、祖母からお年玉をもらったこと。１９才になってもお年玉をもらうのは少し申し訳ない気もしましたが、いつも気にかけてくれる祖母が近くにいるということを感じ嬉しかったです。
- I was thankful for winter break.
- I am angry that I’ve forgotten how to do question 4.
- Quiz3に手も足も出なかったことが悲しかったことであり、自分に怒っているところです。復習します。
- 岡田杯へ向けての紅白戦で勝てた。
- 今日寝坊したこと。
- 早く冬学期を終えて春休みを満喫したいという気持ちと、冬学期が終われば１８の先輩方が卒業してしまうということの悲しい気持ちのせめぎ合いが最近怒っています。
- I live in dormitory. I was so sad when I had to say good-bye to my family after winter break.
- 嬉しかったこと：友達の病気の調子が良くなったこと
- 嬉しかったこと：オフが明けて部活の同期に久しぶりに会えたこと
- 嬉しかったこと：中国の友達にお金渡すから日本のものを代わりに買ってくれと頼まれたこと、悲しいこと：送料を忘れてそのまま実物のお金だけもらって送料は自分で出したこと、怒っていること：どうなんだろう…怒ってはいないかな
- 嬉しかったこと：友達が僕のいいところを何個かあげてくれた、怒っていること：なんでも面倒に思えてしまう自分に怒りを覚えます。
- エッセイ、テスト、ディベートが３日間つづいていて悲しいというか、ずっと焦る。
- Quiz2の時点から授業に追いついていけないまま今日まで来てしまいました。期末試験も迫ってきているし、授業の内容を毎回細かくアップしてくださっているので諦めたままの状態にならないようにします。
- 休みが終わってしまったことが悲しい…
- 冬休みが終わって悲しい
- Yesterday, I finally understand this math lesson.
- 昨日友達の誕生日だったので嬉しかったです。
- 勉強不足で今回のテストが全然解けなかった自分が悲しいです。
- Rejoice: having travel with family during winter holiday.
- I was thankful for my friends helping me out to study for this Quiz.
- 年末年始を家族と一緒に過ごせたこと。
- I was nice to meet my family and I felt thankful for their existence.
- My mom got up early and made mu lunch this morning. I am grateful for that.
My Mesage to Students
- I am grateful for your messages on something that made you rejoice, sad or angry, or you are thankful for recently.
Please visit similar columns in the World of Mathematics homepage.
- Some of you may have returned home or traveled during holidays and had a precious moment with your family and friends. Some attended Seijin-Shiki, the celebration of young adults in their hometown meeting old friends living separately. It is great to have a reunion with schoolmates after experiencing challenges in the different world.
- I am afraid that Mathematics seems to make you sad. I sincerely wish that it gives intellectual excitement and enjoy it as well.
- You feel something because you are living actively. But I recently believe that you can feel much more by sharing your life with others and being with those who are struggling. It is excellent to rejoice, become sad or get angry with others. I wish you enjoy being by feeling a lot.
QUIZ4 : What kind of adult is admirable? What is admirable about children?
どんなおとなが魅力的ですか。こどもの魅力は何でしょう。
- 魅力的な大人：常に目標に向かって努力している大人、子供の魅力：社会を気にせず生きていけるところ。
- 魅力的な大人：一つの道を極めて傲慢にならず常に謙虚でいられる人、子供の魅力：前向きに語る夢を持っていられるところ。可能性の大きさ
- admirable adult: logical thinking, admirable about children: creativity
- 魅力的な大人：大人と接するように子供と接し子供みたいに子供と遊人、子供の魅力：理数国…なんでも楽しむところ
- 子供の魅力：自分の人生の主導権を持っている
- 魅力的な大人：自分のやりたいことができる大人
- 魅力的な大人：やりたいことを続けられている人、子供の魅力：まっしぐらなところ
- 魅力的な大人：自分の都合を他人に押し付けず自分の責任を負える大人、子供の魅力：見守ってくれる人がいること。大人の世界は自分のことで手一杯
- admirable adult: someone who can own up to their mistakes.
- admirable adult: who are open minded, admirable about children: they are more open-minded than adults most of the time.
- admirable adult: who are willing to listen carefully to others, admirable about children: especially young children are honest to themselves about what they like, and are not shameful about it.
- 魅力的な大人：夢に向かって努力をし続けられる大人がかっこいい、子供の魅力：人間関係の治し方がうまいところ
- パン屋さんで働いている時に思ったのですが、レジでのやりとりのときに笑顔を向けてくれる人はとても素敵だと思います。
- 魅力的な大人：思いやりがあって先を見通せる人。また上とか下とか言わずに相手のいいところを認められる人、子供の魅力：恐れを知らずに行動できること
- 魅力的な大人：誠実な人
- 魅力的な大人：何が起きても冷静、子供の魅力：なんでも可能性が広いこと
- adult who is hangry for challenge.
- 子供の魅力：日常が小さな（大きいといっても良いかもしれません）感動にあふれていることだと思う。最近は子供ではなくなったかもしれませんが、子供の小さな感動にハッとさせられることがある。大人でもいろんなことに目を輝かせられる人はすごく魅力的に感じるので子供のセンスを持っている大人は素敵だと思う。
- I think the adults who have the will to achieve something is attractive.
- admirable adult: who know himself well, admirable about children: they believe in what adults don’t.
- 魅力的な大人：常に周りの人がみえている人、子供の魅力：正直なところ
- admirable adult: who works hard and works smart, admirable about children: they are always curious
- admirable adult: who takes responsibility, admirable about children: they have natural curiosity
- 「子供だから○○」と言わない大人は素敵
- 余裕のある大人
- 魅力的な大人：忙しくなったとき自分のことだけでなく周りに気を配れる大人、子供の魅力：底抜けの明るさで周りを元気にすること
- 魅力的な大人：すべての物事に対して余裕のある大人、子供の魅力：物事をはっきり言うことと純粋なところ
- 魅力的な大人：物言いがはっきりしている人や細かいとこまでプライドを持たない人、子供の魅力：嘘がないこと
- 魅力的な大人：自由でいようと思えばいられる、子供の魅力：良いたいことやりたいことが叶えられる
- an adult who always does what is right, even when no one is looking.
- 魅力的な大人：何か夢中になることがある大人
- admirable adult: who with common manner, admirable about children; who with a big smile
- admirable adult: who knows what they are doing , admirable about children; they are carefree
- 魅力的な大人：なんでも受け止められ差別をしない人、子供の魅力：自分でいられること
- 魅力的な大人：他人を尊重する人、子供の魅力：自分の欲求に素直でいれる
- 魅力的な大人：目配りができて相手のことを第一に考えられる人、子供の魅力：固定概念にとらわれずに発言するところ
- admirable adult: who can care about both themselves and the surroundings , admirable about children: they have the flexibility to challenge new thing and find their possibilities.
My Mesage to Students
- Thank you very much for your messages. The topic is "What kind of adult is admirable? What is admirable about children?" These are not parallel for adults and children. Please visit similar columns in The World of Mathematics homepage.
- The first part of the question may be related to your self-image in the future. Please consider the way you would be such a person.
- Do you have chances to play with children regularly? Most of you were a child several years ago; it is easy to lose time with children. But I think it is essential to remember about children and how you felt when you were a child throughout your life.
- The mission statement of UNICEF reads "UNICEF insists that the survival, protection and development of children are universal development imperatives that are integral to human progress." (UNICEF's Mission Statement)
- Do you agree? I am a board member of Nozomi-no-ie, a children's home on Tenmondai-Dori near Musashi-Sakai. We have a volunteer team of ICU students joint with Japan Lutheran College serving as study volunteer every Friday. If you are interested in helping as a volunteer, please let me know. I believe you will have a great experience.
QUIZ5 : ICU aims to nurture trustworthy global citizens. What do you think is the key?
ICUは「信頼される地球市民を育む」ことを目指していますが、鍵は何だと思いますか。
- 信頼される地球市民ってなんでしょう？
- 特別な偉業ではなく、日頃の行い
- kindness
- To live honorably, act responsibly, accept and to learn from mistakes, and to help the others to do so otherwise.
- 近くにいる人、大切な人に信頼されること≒信頼できること？
- 愛し愛される
- 教養があること
- 地球市民として、国を超えた交流を行う心構えを育むこと。外国を外国のままにしてはいけない。
- The key to be global is to be international, to be able to use English, to be trustworthy. The key is in individual’s personality traits, you can’t teach someone to be trustworthy, but you can show its importance.
- To understand and acknowledge different beliefs and ideas.
- 地球市民とは何なのかを考える。
- 人を信頼し、自然体験をすること。
- I think we need to keep on considering what we can do for making this complicated world be more peaceful for the citizen. It doesn’t matter the scale of the peace.
- 「信頼される」と「地球市民」の意味を考えること
- 誠実に努める
- 教養を身につける
- 国をなくすこと
- 責任感を持つことだと思う。人の迷惑はいけないという常識的価値は当然のことだが、自らの言動ひとつひとつがインパウトのあることであり、社会や自然という有機体に波及し得る意味を保つことは責任そのものだと思うし、それを欠いては信頼が成り立たずコスモポリタニズム的視点のある市民の形成は不可能だと感じる。。
- With working about others, we can close to global citizen.
- knowledge. Because I found people with knowledge in different ways are trustworthy.
- ひとつの立場からだけではなく、様々な立場からものを考えられること。
- I think it would be key to define “global citizen” first. I am not sure ICU can do anything to nurture a trustworthy person.
- 信頼を得るのに必要なのは人を思いやりながらも自分の意見や主張をしっかりすることだと思っています。他人に流される人は自分の胸の内を全くだしていないことになるため信用されません。そのため自分の主張を表現する機会（ディスカッションやコメントシート）が大事だと思います。
- No discrimination!
- クリティカルシンキングや協調性
- 社会のルールやモラルをわきまえた行動ができるということがkeyだと思います。
- 一人一人が自分を隠さないこと。
- 地球環境の十分な理解を人類も含む生命体と地球自体への愛
- 信頼されるには、リーダーシップ力と思いやる心が必要
- 他者を尊重する
- good educators
- 人を否定しないこと
- This means someone who is generally a good person and helps others when needed. Someone who is thinking about the good of the world.
- 他者に対する思いやりの積み重ね
- A Liberal Arts Education
- 自分の利益よりも世界の利益を優先できる人になること
- determination and hard work
- 良い行いをする
- to be a trustworthy global citizen, I think keeping secrets of others and do group works on time are the key.
My Mesage to Students
- I chose this topic in 2015 as ICU was selected as a Top Global University Project of MEXT スーパーグローバル大学創成支援 (Type B), and the copy of ICU contained the phrase "trustworthy global citizens." It was also the discussion topic at the new student retreat in May 2016. I enjoyed reading your messages based on your considerations and experiences. Thank you very much.
- Humbleness, openness, without bias, respect, listening to others, understanding differences, education, critical thinking, honesty to express yourself. Many keys appeared in your messages.
- In Japanese, shinraisareru is a right word, but I found that it did not appeal to international faculty. The phrase "responsible global citizen" which ICU used in AY2002 appealed well but not "trustworthy global citizen." In the western world, trusting yourself is the first step, and trusting others does not come first. I do not want to understand it as a cultural difference. I like 'trust,' especially in education. Unless we do trust others, we cannot learn from them because we learn what we do not know. If you have your opinion on this, please write it to me.
- I like the Universal Declaration of Human Rights. As you know, Article 1 is "All human beings are born free and equal in dignity and rights. They are endowed with reason and conscience and should act towards one another in a spirit of brotherhood." I do not know whether this is the key, but it is lovely if we can agree on this statement. To act toward one another in a spirit of brotherhood, being trustworthy world citizen is honored.
- I am appointed the director of Service Learning Center last spring. In the academic year 2017, forty-four of our students engaged in service-learning during the summer recess. Many confessed that they are not sure they successfully contributed to the people or a community and that they are often helped by the people they are supposed to do so instead. However, the people trusted them, and our students had chances to listen to what is in their heart. It is an experience no travelers may have. Dr. Rachel Naomi Remen states that “Fixing and helping create a distance between people, but we cannot serve at a distance. We can only serve that to which we are profoundly connected.” (Helping, Fixing or Serving?) Through serving or by serving one another we may be able to create the mutual trust to make peace among people.
QUIZ6 : To liberalize your thinking, to believe and to love.
自由に思考すること・信じること・愛することについて。
- 型にはまらない思考をすること。
- 「自由な思考」って、難しいと思う。誰しも自分の経験や周りの環境で知らずにバイアスを作ってしまっている気がする。
- 人は皆元々は博愛主義である。
- 最近、誰が何と言おうと論理的でなかろうと、私が信じたいことがあると思い始めました。それを大切にするのは大変なことかもしれないけど、スラスラ話せる、うまく話せる言葉は母語でもそうじゃなくてもいつも話している事柄？つっかえながら今作りながら身を削って話す上手くない(？)言葉が私はすごく好きです。
- 過度な制限があっても良くないけど自由すぎても良くない。バランス。
- 自由に思考することは、この世で一番の極楽だと思います。
- 自由は社会の発展のために利益があるから必要とホーミルは言っていた。私たちが自由に生き、思考することはよりよい社会のための実験らしい。
- To liberate your thinking, you need knowledge. To believe, you need faith. To love, you need nothing.
- Having the freedom to do those thing will come with responsibility.
- 全て一人ではできない。
- 自分の内で思考、信じる、愛することはどんなことでも自由だと思いますが、それを自分の外に出す際には自由にも限度があると思います。
- それらがあって人間だと思う。
- Believing without thinking is loving.
- これだけ精神世界や内面に対する自由が許されていても、自由が故に自由を行使できないのは仕方のないことなのかと、世界の現状を見て思う。自由なんだという過信が邪魔しているのならば20世紀よりも盛んに議論していかないといけないのでは。
- Some people may think to believe is important, and I think so too. But in fact, to continue to believe is really hard thing.
- Is this a statement or a question? I don’t like math.
- 思考も信じることも愛も自由であるべき。自由であることを疑わないくらいにまでなってほしい。自分も含め人は他人のそれらに対して口を出しすぎだと思う。本人の選んだ道を尊重することが大事だと思う。
- 人間を人間たらしめているもの。
- 全てにおいて「勇気」が必要だと思います。
- 自分に思考することはできるけどなかなか実行に移せない…。信じること、愛することはその対象が人の場合、その人の都合の悪いところが見えたらすぐにできなくなってしまう側面がある。
- 上手く説明できませんが、信じることと全て鵜呑みにすることは違うと思いました。
- This probably doesn’t help all the time. Thinking is heeded in most cases to concentrate.
- 完全な自由よりも、ある程度の自由の方が生きやすいということがあるかもしれません。
- Believe my friends and family.
- 人として生まれたからには自由に人生を生きたいです。
- I don’t know.
- I think it is very very precious to handle your life without having someone controlling.
My Mesage to Students
- Thank you very much for your messages. It is a part related to C of ICU. C is in between I and U at the center, but I also hear a question "Is C necessary for I and U of ICU?", and some ask “Wouldn't religious beliefs hinder the liberation of values?” and “Wouldn't liberal arts still stand without God?" There is another question. It is excellent to liberate thinking but for what? Is liberation the goal? It is to raise these issues and for me to deliberate them.
- At ICU, liberating your thinking is to free ourselves from various preconceptions and fixed ideas, thus releasing and opening up any closed, exclusive, or mean values in the end. It can be expressed by 'critical thinking,' but I prefer not to use this term as each has a different thought on it. It is also related to Shutaiteki Manabi (in Japanese), or active or responsible learner. I am afraid we again encounter a language problem. Sharing these concepts in one language is tough.
- The second is to believe. Even if to liberate your thinking is a key for you to become an active learner, you cannot learn anything if you do not have a trust, or unless you believe something. To believe is not to give up yourself, only a responsible person can trust.
- The third is to love. It is related to 'for what' the purpose of liberating your thinking and active learning.
QUIZ7 : What you want to learn, pass on to others, a tradition to follow
学びたいこと・受け継ぎたいこと・伝えたいこと
- 最近、将棋に夢中なので、将棋の文化。
- critical thinking
- I want to continue thinking the existence of the world. If I lost that spirit, I am no longer I, and not alive.
- 受け継ぎたいことがあるのかどうか、今はまだわかりません。
- 不安なく生きる術、自分が今まで出会ってきて心動かされたもの、景色、考え方。
- 論理的思考
- 数学の論理的思考が最近役に立った！嬉しかった。
- コミュニケーションは難しい。大抵は自分だけの認識、仲間うちの語彙を使ってしまうので、少しでも背景が異なる人とコミュニケーションするときは、相手の立場に寄り添うことが鍵となる。
- I want to learn to play the piano by ear.
- 善く生きることを学び実践したいです。
- I want to learn the relationship between maths or physics and movie creating, because my dream is creating movies in Hollywood.
- 学校関係なく今自分が興味のあることを学びたい。
- 勉強は大事
- 市民精神はこれからも学び、受け継ぎ、伝えたいと思うようになった。過去を学ぶことは、今までは、保守的だと切り捨ててしまっていたが、そのまま適用する・しないに拘らず目を向ける必要があると感じる。
- In Japan, there are a lot of important and precious traditional culture and skills. To pass then on to next generation, I want to learn them.
- want to learn Japanese culture more and pass on it to others.
- 学びたいことは、生き方です。一人一人違うものなのでいろいろな人から学び自分の人生の参考にしたいです。
- My mother and grandmother’s cooking skills.
- せっかくICUに在籍しているので、幅広い分野を学んで学問通しのつながりを見つけ、学んでそれを共有してみたいです。
- Learn more about interested class like linguistic. Want to pass the language like Chinese. Thank you foe your teaching.
- I want to learn how to manage time.
- 私は上京してきて、地元の良さを改めて感じました。なので今私が伝えたいことは故郷の大切さです。
My Mesage to Students
- Thank you very much for your messages. It is a part connected to U of ICU. I phrased in this way because learning is in the human history. We can learn something because someone passed them on to others. If we also have a function to pass something cherished on to the next generation, we should be a responsible learner. Some may add something to what they have received, and others use or apply what they learned to help others. There are many ways to pass on what we learn from others.
- I study mathematics and teach it. I create new results and publish academic papers. But I know that essential parts are what I learned, and I cannot say that they are entirely new. What I can do is to add or improve a little to a top of a mountain. "If I have seen further it is by standing on ye shoulders of Giants." (I. Newton and others) As we study, we become humble in many ways. When I am fortunate to open a closed door, what I can see is a new view with many more closed doors.
- It is OK to learn what you get interested. But I believe it is worth thinking about this question. For what do we study? What do we pass on to the next generation? I pray that you may learn something precious throughout your life.
FINAL : (A) About this class, especially on improvements.
この授業について。改善点など何でもどうぞ。
(B) About the education at ICU, especially on improvements.
ICU の教育一般について。改善点など、ICU に関すること何でもどうぞ。
- （A）授業外でもたくさん相談にのって頂きありがとうございました。致命的なミスさえしていなければ…（笑）無事卒業できそうです。高校時代のトラウマだった数学がちょっとだけ身近な存在になった気がします。本当にありがとうございました！！
- （A）I wish the class was done like a typical exprerimental science class where we have 2 credit of class and 1 credit of 実習 therefore, I can practice with the instructor. I should need think twice before acting.
（B）On behalf of education, there are too much weight in studying and and we unable to perform other task. I wish we had more active learning class. However, ICU's mission on lifelong lerning must never change.
- （A）体調を崩し、授業に行けなかったのがとても悔しいです。
（B）学生が積極性を持てればと思います。教授との相互コミュニケーションがもっとあってもいい。
- （A）たくさん苦しみました。数学英語、もっと知らなくては。でもやっぱり楽しかったです。先生も親切でよかった！直前の質問にもご回答ありがとうございました！一学期間充実した時間を過ごせました！
- （B）Ｃコードを緩和すべき。教授のスカウトに力を入れてよい先生をたくさん招いてほしい。
- （A）英語の語尾が上がっているとやはり質問されているように認識してしまうので、文のイントネーションに気を使っていただけると嬉しいです。
（B）大学になっても学力レベルが同一とは限らないのだなと思いました。ディスカッションをする授業も想像より少なかった。
- （A）If possible, I think it would be easier to read the handouts id they were more spread out. It is difficult for me personally to understand if it is single spaced.
- （A）I think that the one thing that could improve this class is the integration of technology. We live in the digital era where computers do our work. In addition to calculating it by yourself, I think being able to calculate it through a technology would be great as well.
（B）I think ICU has a lot to improve, but I think they should start by incorporating more science class as well as English class. If they need teachers, maybe for starters, ICU could abolish the “christian only” rule. After all, it is a Liberal Arts Univ.
- （A）非常に楽しめました。
（B）先生の他の授業もとってみたいです。サービスラーニングはしないのですが、その入門のクラスは履修できますか。
- （A）ビデオなど、授業のサポートが充実していてすごかったです。でも思ったより難しすぎました（汗）
（B）moodle やgoogle drive を活用しているところがいいです。
- （A）見たり解説を聞く分には楽しいのですが、自分でやるとなるとやっぱり難解に感じます。どうも数学は苦手でずっと…。でも難手に感じていることでもあえてチャレンジするのは大事だとひしひしと感じているのでGEでこの授業を取れてよかったと思う気持ちの方が数学で苦しんだ気持ちよりは大きいかなと思います。
- （A）すごく難しかったです。
（B）ICUは様々なことを学べるので、自分の視野が広がります。
- （A）幅広く学べた
（B）理系のスケジュールおかしすぎる。なんで３コマ授業を受けているのに２単位しかこないのかが理解できない。文系のために理系の科目をたくさん取れるような配慮かもしれないが、それが逆に理系の授業を取らない原因になっていることにそろそろ気づいてほしい。
- （A）高校時代で数Ⅲまで勉強しましたが数学は苦手で大嫌いでした。なのでこの授業をとるかどうかも迷いましたが先生がとても丁寧に分かりやすく教えてくださったので結果的によかったです。結局、内容でつまづくことはなかったので私は利用しませんでしたが、ヘルプデスクがあったり授業のビデオを復習のためにあげてくださったりサポートがとても充実していて学生にとってとてもありがたかったです。一学期間、とても丁寧な授業をありがとうございました。
- （A）１人で勉強するのは難しかった。
（B）コメントシートに答えてくれる先生が増えるといいと思う。
- （A）That would be even more wonderful if we had a chance to share what we wrote in short papers.
（B）Winter term schedule is not at all Shukatsu student friendly, although it is good to be able to get an inexpensive ticket during summer.
- （B）Thank you for the lecture.
- （A）I thought the contents were too difficult for me.
（B）GEの選択肢が少ない。
- （A）The handouts were too abstract.
- （A）中高で数学が満年赤点だった私にとって難しい授業でしたが、わかりやすくまた数学に苦手意識を持たないように工夫してくださっていると感じました。ありがとうございます。
（B）他大学に通ったことがないのでわかりませんが、他大学に通っている友人と比べると課題などで忙しいような気がします。良いことだと思います。
- （A）朝が早い
（B）ICU教育は素晴らしい
- （A）扱う内容が一般教養にしては少し難しすぎる印象を受けました。数ⅡBあたりまでなら文系生徒でもついていけるのではないでしょうか。
- （A）too much contents??
（B）日本語でのレポート、エッセイの正しい書き方を教わりたい。
- （A）数学を忘れかけていた私にとって思い出す良い機会でした。
（B）GEを取らなければいけない分、FDとか被らないコマにしてほしいです。とりたいメジャーのFDとかなりコンフリクトする為、とるのが難しいです。
- （A）とてもよいと思います。
（B）リベラルアーツや他の分野に興味あるのに英語でした受けられない授業を英語が苦手な生徒に大変厳しいです。
- （A）スクリプトが少し難しかった。
（B）スト４の待遇を良くしてほしい。仕方ないかもしれないが、授業数が多いので学びたい科目が多いとどれかを捨てなければいけない状態。
- （A）Handouts should be more simple, because too many definitions make things complicated.
（B）文系にとっては理系のコース、理系にとっては文系のコースとわざわざ難しいコースを取らせる必要はあるのか。
- （A）This class was a good class, it was okay for me.
（B）ICU needs to stop changing the requirement regularly, it confuses a lot of people.
- （A）一学期間ありがとうございました。Moodleがとても充実していてよかったです。ハンドアウトの公式や定理の説明が難解で少しわかりにくかったです。例題をやりつつ覚えていくことも大切だとは思いますが、わかりやすい（覚えやすい）コツなども交えて頂けると、なお良くなると思います。
- （A）I did suffer a bit later on in the class, but the videos helped a lot. I believe that if the slides were a bit more clearer, then confusion will not occur.
- （A）I liked that there were short Quiz every week. It motivated me to study.
（B）I like that I can provides a wide variety of classes and majors.
My Mesage to Students
- Thank you very much for your message. I will write my review of this course in About This Course. Please read if you are interested in it.
- I am encouraged by your positive comments. What I can teach in class is very limited, and active learning is the key to everything. However, I also believe that I have a lot of contents to show you in class. As a result, I have to depend on review and active learning outside of class. Since there are many ways to study courses, I provide various information in Moodle. So it is a natural consequence to develop contents in Moodle.
- I knew that this course was too tough to some. Although I designed the class so that it is possible to pass by some efforts, I knew that to enjoy the contents is entirely different. Sorry. I should have spent more time on supporting struggling students.
- Honestly speaking, it's hard for me to write comments on this column in English. If you want to read my responses on topics in these columns, please read them in the other years', though they are in Japanese.
- But as I struggle with writing here, I could learn efforts and time spent by April students in essay writing in English for Liberal Arts (ELA) and other courses. At the same time, I learned a lot about the difficulties of September students when they decide to register classes.
- The idea is excellent to create classrooms September and April students studying, where some of the classes are in English, some in Japanese. However, currently, the percentage of English courses are less than 30%. It is not fair, and April students cannot have a chance to polish further their skills they started to develop in ELA. I will teach more courses in English though I will soon retire.
- I am very thankful that we shared this term together by leaning Mathematics in English.
End