GEN024 N1: Mathematical Methods in Science
数学の方法

Messages, AY2015

1. Research Test
   (1) Why did you enroll in this course? - この授業に登録した理由
   (2) What do you expect from this course? - この授業に期待すること
   (3) Why should we study math at high school or above? - 高校以上の数学は何のため
2. What is your dream? Describe your vision of yourself and the world 25 years from now.
   将来の夢、目標、25年後の自分について、世界について。
3. What is most precious to you?
   あなたにとって一番たいせつな（または、たいせつにしたい）もの、ことはなんですか。
4. Anything that made you rejoice, sad or angry, or you are thankful of recently?
   最近のことで、とても嬉しかった（感謝している）こと、悲しかったこと、怒っていること。
5. What kind of adult is admirable? What is admirable about children?
   どんなおとなが魅力的ですか。こどもの魅力は何でしょう。
6. ICU aims to nurture trustworthy global citizens. What do you think is the key?
   ICUは「信頼される地球市民を育む」ことを目指していますが、鍵は何だと思いますか。
7. To liberalize your thinking, to believe and to love.
   自由に思考すること・信じること・愛することについて。
8. What you want to learn, pass on to others, a tradition to follow
   学びたいこと・受け継ぎたいこと・伝えたいこと
9. (A) About this class, especially on improvements.
   この授業について。改善点など何でもどうぞ。
   (B) About the education at ICU, especially on improvements.
   ICU の教育一般について。改善点など、ICU に関すること何でもどうぞ。

Messages at Research Test

1. （１）I need to take English courses.
   （２）Basic study of University mathematics.
   （３）For more specific sciences.
2. （１）To have opportunities to get familiar with mathematical concepts.
   （２）To get some knowledge which help me read and understand some mathematical books.
   （３）To understand the world better.
3. （１）数学が好きだから
   （２）高校の数学を思い出す
   （３）常識
   
4. （１）卒業前に数学を学んでみたいと感じたから
   （２）高校までの数学を思い出し、さらにそれ以上の知識がみにつくこと
   （３）世の中の仕組みを作るため
5. （１）数学の苦手意識を解消したい思いがあったから。
   （２）社会科学で応用できるような数学の考え方を身につける。
   （３）For acquiring the ability to think logically. 定量的な分析ができるようになるため。
6. （１）おもしろそうだったから
   （２）基礎的な数学
   （３）専門分野のため
7. （１）数学に触れる機会として
   （２）基礎事項の習得
   （３）論理的思考を身につけるための道具
8. （１）ＧＥとＥ開講を同時に満たせるから
   （２）数学的基礎の補強
   （３）Joy of my life
9. （１）数学に久しぶりに触れたかった
   （２）数学を1からもう一度学びたい
   （３）趣味
10. （１）I would like to learn mathematics because I think I forget lots parts which I learned in high school.
    （２）I expect this class that I can learn mathematics in English.
    （３）For myself. I suppose that this learning will make advantage of my life in future.
11. （１）３年の冬学期にもなってジェネエドの単位がまだまだ足りていなかったため。
    （２）数学自体は割と苦手なため少しでも苦手意識がやわらげばいいなと考えています。
    （３）自分のメジャーは情報科学なので数学的な知識も必要なため。
12. （１）Because of the language for this lecture, E/J.
    （２）Reminding me of the basic parts of mathematics.
    （３）To use them to apply to things around us.
13. （１）数学が一番好きな教科で、また数学のワクワクを感じたかったから。
    （２）新しいことを学びつつ、数学を楽しみたいです。
    （３）クイズのような楽しさと、論理的思考のため。
14. （１）数学をもう一度勉強したかったから。
    （２）あまり難しい内容はやめてほしいです。
    （３）大学受験のため
15. （１）久しぶりに数学をやりたくなったから。
    （２）今まで知らなかった視点から学んでみたい。
    （３）色々な考え方を学ぶため。
16. （１）I just wanted to study mathematics again. And I would like to make the most of this course for my teaching mathematics in my part-time job.
    （２）Explanation of the basic techniques and information.
    （３）It might be useful for our everyday lives and also for the study of the field we major in.
17. （１）数学が好きだから
    （２）数学をより好きになること
    （３）生活のため
18. （１）To wake up my brain of mathematics.
    （２）I hope to retain my skill of calculation, and integrate knowledge of logic.
    （３）To think and reason logically.
19. （１）脳の活性化？最近頭を使えていない気がするので、久々に数学にふれてみようと思いました。
    （２）問題の解答を考える上で頭を柔軟にできなら、と思います。
    （３）思考力を鍛えるため。
20. （１）I wanted to take a basic mathematics course to refresh what I learned in high school.
    （２）FUN!
    （３）Math has many uses and applications in the world.
21. （１）久し振りに数学にふれたくて。
    （２）数学の楽しさを少しでも知ること
    （３）理論的に考えるのには、やっぱり大切なのではないでしょうか・・・。
22. （１）Because I wanted to gain mathematical way of thinking
    （２）to stimulate my curiosity
    （３）to cultivate our ability to think logically
23. （１）数学にもう一度触れるため。
    （２）数学を好きになる
    （３）人生を豊かにするため
24. （１）One of my favorite subjects in high school was mathematics. I haven’t taken any Math courses since graduation from high school.
    （２）I want to remind the enjoyability of math.
    （３）logical thinking for creativity.
25. （１）鈴木先生が教えられているからです。
    （２）忘れた数学を思い出すことです。
    （３）生活がもっとうるおうと思います。
26. （１）数学を学びたくなったのと、鈴木先生の授業を受けたいから。
    （２）数学的考え方を身につけたい。
    （３）考え方を鍛えるため。
27. （１）数学をもう一度学んでみたかった。
    （２）数学の英語での表現を学ぶ
    （３）研究のため
28. （１）I’m interested in sociology, so I thought this course would be helpful.
    （２）社会学の授業で活かせること。
    （３）統計などを学ぶため。社会学や経済につなげるため。
29. （１）数学は好きだけど、最近全然ふれられていなかったので学びたいと思ったから。
    （２）基礎的な問題をときたい。
30. （１）自分のレベルに合っていそうだと思ったから。
    （２）もう一度数学で遊ぶこと。
    （３）遊び、あるいはテスト等で情報処理能力を示すための規準の一つ。
31. （１）Because it seemed to be the most interesting N1 class offered this term
    （２）A general overview of the mathematical field
    （３）To practice analytical skills
32. （１）To fulfill N1, also I would like to take math class.
    （２）From this course, I would like to enjoy studying math. So I expect professor to enjoy teaching math.
    （３）To find out how mathematics at the university is like.
33. （１）Because I like math so much (but I’m not good at math) and I wanted to take Prof Suzuki’s class.
    （２）I expect to be able to enjoy solve math!
    （３）I think it’s to deep my own culture(教養) and solve problems from many perspectives.
34. （１）I need to take a N course and I wanted to do math
    （２）Gain skills such as reasoning that will help with solving problems in social science as well.
    （３）Skills necessary in solving mathematical problems are essential not just in everyday life, but in social sciences as well, such as research in statistics and economics.
35. （１）This is my first time to study math in English.
    （２）The lecture of methods which how to study in foreign language.
    （３）Most of them study for their favor and their desired future.
36. （１）I haven’t done the math for a long time since I graduated high school.
    （２）To develop the ability to use the knowledge of math.
    （３）Sorry, but no idea.
37. （１）数学が好きだから
    （２）たくさん演習をしたいです。
    （３）・経済についてよく知るため　・職業や科学技術のため
38. （１）I want to study mathematics again. In addition to that, I need it for the major and thinking something in order.
    （２）他の授業で数式が出てきたときに恐怖しないため。
    （３）思考力の強化のため。
39. （１）数学の復習、頭を数学から遠ざけないため、Ｎ１を消費するため、先生の授業なら頑張ろうと思えるため、総合的に最も自分の取るべき授業と思ったため
    （２）数学的思考力のトレーニングになる内容
    （３）論理的思考の習得、仕事にする内容に役立つ武器　
40. （１）数学を勉強し直したいから
    （２）数学を理解すること
41. （１）数学の基礎知識を再度理解することで、数学観を深めるとともに、数学教員として、数学の学び方を生徒目線で考え直したいため。
    （２）基礎的数学から、数学の世界への導き
    （３）受験のための数学とは離れた場で数学を再度学ぶことで、日常生活と数学の密なつながりを新たに認識するため。また、そこから新しい発見・発明へと進歩していくため。
42. （１）ＧＥの単位数を満たす為。To fill in the GE requirements.
    （２）大学の様々な授業で必要になる最低限の数学の知識。
    （３）社会や実生活での応用の為。
43. （１）I wanted to take a math course in college, but I was not sure if I had a good foundation to start on.
    （２）To be prepared to take higher level math courses.
    （３）It is intertwined with other subjects whether those subjects are 理系 or not. It provides a logical way of thinking that is not found in other areas.
44. （１）For General Education credits
    （２）Learn a variety of Mathematical equations/skills
    （３）There could be a time where math will play a large roll in your job, or can make your job easier
45. （１）I love mathematics and I was interested into how it was used in society and in scientific world.
    （２）Enjoyment
    （３）To keep mathematical thinking and be able to think in logical way.
46. （１）I really liked math in high school. So I wanted to experience what it would be like to take a math class in college.
    （２）To be able to enjoy math and love it like I did in high school.
    （３）Just for your enjoyment, unless your job requires knowledge of high level mathematics.
47. （１）Since I love solving logical problems, I wanted to do some in university and found a perfect course to let my logical thinking start working again.
    （２）Challenging mathematical problems that a “Bunkei”(文系) can still do.
    （３）The logical thinking you get from mathematic is very useful in your daily life. Of course, you won’t use numbers & formula but the logical thinking is something we must learn and only learned at high school or above.
48. （１）経営・経済に必要な計算とかを学ぶため
    （２）経営・経済の計算の基礎を理解すること
    （３）専門性の高い分野
    
49. （１）久しく数学はやっていなかったのですが、もう１度ちゃんとやりたいなと思い選択しました。
    （２）どうしてこうなるのかというのをしっかり理解できるようになる。
    （３）高校での数学を更に応用し、社会に役立てていくため。
50. （１）Even though I was “文系” when I was a high school student, I like math and I think it is important to learn it. Also I would like to remember what I learn at high school.
    （２）I expect this course will remind me of what I have learnt at high school and provide me with some new mathematical idea.
    （３）We can apply mathematics to all science fields.
51. （１）Although I’m not good at doing math, I feel fun when I could solve a solution, so I wanted to experience that “emotion” again. I also didn’t want to spend university life completely without math.
    （２）To find out fun part of math, not just solving questions.
    （３）To develop mathematical way of thinking.
52. （１）友達に誘われて。久しぶりに数学やりたいと思ったため
    （２）ミクロ／マクロ経済の土台となる基礎数学。
    （３）社会を数値などから分析するため。
53. （１）I’m not good at math and I didn’t learn math in high school so much so I want to learn math.
    （２）数学は全然わからないので基礎から学びたいです。
    （３）学問の追求のため
54. （１）・for GE credit ・want to learn math
    （２）公式を覚えるよりもその求め方・考え方の講義
    （３）・頭の体操　・kind of Puzzle
55. （１）I chose this class because I liked math in my high school.
    （２）I want to take a mathematics course in English and also I think that learning mathematics in ICU means something.
    （３）I think that it will be the step of learning logical thinking.
56. （１）Improvement of logical reasoning skill
    （２）I’ll be able to comprehend/understand MLB stats better.
    （３）・Mathematical thinking 　・Problem solving technique
57. （１）Because I could not accomplish the same course(J/E) in the spring term for my health problem, I decided to take this course again.
    （２）From taking this course, I would like to be able to think and solve problems more logically.
    （３）Just for myself to think logically or at a higher level, or to grow myself.
58. （１）ちょっと興味があったから。ⅡＢまでは履修していたので、それを英語で受けてみたかったから。
    （２）楽しく数学に関わること。
    （３）趣味の領域。分析力を高めるため。
59. （１）もう１度数学にトライしてみようと思った。
    （２）数学を楽しく学んで、脳の普段使わない部分を使いたい。
    （３）まだわからない。
60. （１）言語学を学ぶのに数学が必要と思ったので
    （２）数学の基礎の全て
    （３）To learn deeply in any study in university
61. （１）久しぶりに数学にふれてみたくなった。
    （２）数学的思考力をつける。
    （３）様々なひきだしを身につけるため。
62. （１）I want to improve my mathematics abilities. Though I was 理系 in high school, I’m not so good at math.
    （２）To provide which I don’t know and to help me understand math.
    （３）To make purpose of math clear.
63. （１）Because I would like to take math course.
    （２）Introduction to university math
    （３）For my liberal arts
64. （１）高校では文系だったため数学はあまりやっていなかったが、興味があったのでこの授業を通じて基礎部分をやり直したいと思ったため
    （２）高校数学までの復習および微積の習得
    （３）科学への応用のためだと思います。
65. （１）Because I haven’t learned math after entering ICU. So I want to learn math again.
    （２）Remember math again and I would like to find out new aspect of math. Also, how to understanding math in English.
    （３）For analyzing the way of establishing thinking of any things.
66. （１）Because I already forgot most part of math learned in high school and I need to remind it before learning economics.
    （２）Learn the math I need to study economics.
    （３）Learn the reasoning skills you mentioned in introduction class.
67. （１）数学が好きだから。
    （２）数学の知識の向上
    （３）科学の発展のため
68. （１）中学・高校を通しマジメに取り組まなかった数学に挑みたいから。
    （２）充分なサポート
    （３）現時点では自己満足のため。
69. （１）だいぶ数学を忘れてきているので、触れる機会が必要だと思ったから。
    （２）数学的な分析の手法の基礎を学べること。
    （３）統計学、趣味。
70. （１）文系で大学に入ったが、数学が好きだったから。
    （２）数学の楽しさをまた感じたい。感覚を取り戻したい。
    （３）選択肢を広げるため。ある程度は知識を高めないと、選択肢を選ぶレベルまで達したい。
71. （１）It’s because the math education in Canada wasn’t sufficient to learn Economics in Japan.
    （２）To learn what Japanese high school students learn in high school.
    （３）To use as a tool for deepening other area’s understanding.
72. （１）文系でもついていくことができそうな内容だったから。また少し数学に触れてみたいと思ったから。
    （２）過程を理解できるようになること。
    （３）物事を考察していく時に数学を応用できるようになるため
73. （１）鈴木先生の授業を以前とったことがあり、先生の授業が好きだから。
    （２）数学にもっと慣れること。
    （３）他の学問の学びを深めるため。
74. （１）Because I enjoy learning math, and I wanted an opportunity to do math in college.
    （２）I expect to remind myself the fundamental concepts of math since I have not done it for nearly two years.
    （３）Because math is an everyday tool, for example, algebra comes in very handy when calculating prices.
75. （１）I teach junior high school students as a volunteer and got interested in math. I was not god at math during high school days but I want to study again.
    （２）I would like to enjoy math. Also I think studying math in English will give me new perspectives.
    （３）To think more scientifically, to use math for other studies, and to enjoy logical thinking.
76. （１）To review the mathematical methods that I learned before entering ICU, especially the ones during high school.
    （２）Review and in some context learn something advanced.
    （３）mathematical methods used in jobs such as programming could not be afford within the high school level of math.
77. （１）数学の基礎的な考えを学びたいから。数学を好きになりたいから。数学のファンデのＥ開講を取るのはまだ難しすぎると思ったが、英語の講義で数学を学びたかったから。
    （２）数学の根本的な考え方、数学が楽しいと思うようなTopic
    （３）（高校以上の）数学を学ぶことで世界をよりはば広い数学的側面から見られるようになる。
78. （１）Because I thought taking this class would enhance my ability to apply mathematical skills and knowledge in actual life. I have had been avoiding to study math because I was not so good at it and I hadn’t taken as many math courses as my friends in ICU as I have transferred to high school in the States.
    （２）I help me challenge myself to overcome my negative feelings toward mathematics.
    （３）To enhance our logical skills and ways of thinking.
79. （１）I wanted to study math as my prospect major has to do with science.
    （２）I am expecting this course to works as a bridge between high school so called 文系 math to college math.
    （３）I believe it is for pure intellectual activity like philosophy.
80. （１）経営学をメジャーにしたく、それに必要な数学科目のキソとなるかなと思って登録しました。
    （２）（１）と同様、経営学に必要となる数学科目を取るにあたり、それの橋かけとなるような数学について学びたいです。
    （３）私自身は大学で数学を学ぶのはこれから自分自身が学びたい学問を深く理解するために学ぶものだと思っています。
81. （１）I wanted to better my understanding of math.
    （２）To create a solid foundation for harder math course.
    （３）Mathematics allows us to use a different part of our brain than other subjects.
82. （１）This course is a prerequisite to graduate, and I know I had to take this course.
    （２）I expect to practice my mathematical skills.
    （３）We should study to exercise our brain and to be able to apply mathematics in our daily lives.
83. （１）Because I like math and the schedule perfectly fit this semester.
    （２）To have a better understanding on math.
    （３）To continue on what we’ve been doing.
84. （１）Because I like math
    （２）To learn math
    （３）Because it is fun.
85. （１）I took this course because I am interested in math and I enjoy learning it.
    （２）I learnt math in high school as an A level so I hope that this would be a good review and help me learn new things that will help me in the future.
    （３）Because it is useful to learn mathematics because it is a subject used in variety of places.
86. （１）I wanted to take mathematics
    （２）Better understanding
    （３）Because it is different to other liberal arts subjects such as English and science.
87. （１）First, a N GE is a necessary graduation requirement, and since math is the most useful and understandable of the options I enrolled in this course.
    （２）To learn math
    （３）Since it makes for finance
88. （その他授業に対する意見）It would be great if you would talk little louder

My Message to Students

• Thank you very much for your messages. Sorry that I could not respond to each of your message directly. I will write my response to quiz messages.
• I am glad to read your high expectation on this course. Mathematics is truly an awesome subject, and I am sure you can enjoy it if you keep an open mind and do not give up. My task is to introduce mathematics by trying to minimize your fear that may come from your experiences in the past.
• As I told you in class, I want you to meet your classmates through these messages. You can see the statistical result of this class at The Result of Research Test. It is wonderful to see the people with the variety of background and different motives. I hope we can share thoughts on various topics on this homepage.
• This course is not a remedial. Although we review so-called high school mathematics when we need, I want to present college mathematics. Because of the diversity of backgrounds, some may wonder that most of the other students have already studied the subject, but it is not the case. Let us concentrate on learning something new, trying to understand what is in front of us. I also hope that you use this chance to consider the meaning of mathematics you invested much time in high school.
• This course is not for science major students. However, under our current system, there is not a way to limit student enrollment. So I simply ask science major students who have already taken foundation courses of mathematics to do an extra effort to learn something new and deepen your understanding through this course.
• Training mathematical or logical thinking is one of the purposes of this course. Learning applications of Mathematics is another. I am not sure how much time I can spend on applications; I hope you find a chance to think about applications of the subject we study in this course, especially when your write a short paper.
• It is my first time to teach General Eduction course in English. My English is far from perfect, but I hope you enjoy mathematics with me and others in this class.

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QUIZ1 : What is your dream? Describe your vision of yourself and the world 25 years from now.
将来の夢、目標、25年後の自分について、世界について。

1. 青年海外協力隊に参加して、大学院に入り直してカウンセラーの資格をとり、フリースクールをつくる。
   
2. 25年後は人に勇気を与えられるような自分でありたい。
   
3. 25年後私は46歳になっている。銀行（メガバンクの１つ）に入って部長レベルのポストには就いていたいと思っている。年収はおよそ1200万円。結婚はしていて、妻と2人の子どもと一緒に暮らしていたい。
   
4. 25年後、私が45才すぎくらいなので、想像もつきませんが、いろんなことがデジタル化した社会になっているのではと思います。
   
5. ゆっくり寝て過ごしたい。
   
6. やりがいのある仕事をして、毎日を楽しく過ごしたい。明日をむかえるのが楽しみという人が増えたらいいです。
   
7. 家庭をもち、一番上の子どもはもう家を出ている。自分が主夫もしながら地域の人となんだかんだと暮らす。外国の人はたくさん日本に住みはじめる。
   
8. Dear professional wrestler
   
9. 誰かを助けられる仕事をしていたいです。･･･25年後は･･･わかりません･･･。世界は、不幸になっていなければいいな、と思います･･･人が増えすぎて･･･。
   
10. I’ll become the president of the United States.
    
11. Having a family, raising my children, having a stable job and having a happy life at the same time. It will be the best that I contribute to happiness in the whole world through my job.
    
12. My dream is to get involved in a perfume industry.
    
13. 25年後は公務員として働いている。
    
14. (1) To work in design industry in the U.S. (2) 45 years old…I hope that I have a daughter and go shopping with her often. (3) Japan might become “English society”.(more Americanized politically, culturally…)
    
15. 人間と機械の仕事の明分化。
    
16. In 25 years from now, I’ll be married and have children. My dream is to travel around the universe with my family.
    
17. My dream is to become a billionaire. 25 years from now I will be living on the moon because I’m rich.
    
18. 将来の夢はまだはっきりとしていません。
    
19. I want be working on an accessible mental health care system in developing countries.
    
20. 自営業を成功させる。
    
21. My dream is to become a clinical psychologist that is able to treat any individual from all over the world. 25 years from now, I will hopefully live in a world where there is more peace than war. I’ll be happy (hopefully) and rich.
    
22. As a physics / religion major, I want to be an understanding person both for science person and managers. Most of people only concern their field, which is either research or management. I wish to create something new as an engineer, but also to sell them as a business coordinator.
    
23. I hope to being doing what I really want, that is to uplist the subculture in Japan to the world.
    
24. 幸せな家庭
    
25. 44才の自分は･･･自分が楽しいと思えることをしたい。
    
26. I don’t have a dream right now, so I am examining many fields to find what I want to be in the future. I hope I will be working abroad. I think the world will be filled with flying cars…
    
27. I want to become a mother of 3 children when I am 45 years old.
    
28. 家族を持ち、安定した職を持ちつつも趣味がある精神的余裕のある生活
    
29. 芸術家になること。
    
30. MLB player with genetic engineering
    
31. 道徳、「感銘を受ける」感覚を学問したい
    
32. My dream is to travel around the world.
    
33. テレビ局に就職して、子供の教育に関わる番組を製作すること。
    
34. I want to do all my action with a strong reason. I’m trying to be so.
    
35. 25年後の自分は、ハワイ島で不動産の仕事をしながら家族と暮らしている。
    
36. I’d like to become an English teacher at high school. 25 years from now, I’ll be 44 and I would like to be a good teacher who is always at the side of students.
    
37. My dream is to work for the famous IT company, Google. This is because 人工知能’s development is boosting and the world after 25 years from now could be more technological than it is right now.
    
38. タカラトミーに就職して子供の可能性を引き出すような、おもちゃを開発すること。また、それらを海外に売りこみたい。少しはたらいたら結婚して主婦になりたい。
    
39. Interpreting languages at the Olympics
    
40. I want to be a successful business man working internationally.
    
41. I hope to work in a film industry working trailers for the upcoming films.
    
42. Have a life
    
43. I hope to be impacting the people around me to be motivated to achieve dream.
    
44. I hope my morals are the same while I'm more socially conscious in our changing society 25 years from now.
    

My Mesage to Students

• Thank you very much for sharing your message. We also had many wonderful messages with DO NOT POST. That is just fine, as the dream may not be something we share in public. But I also would like to focus on developing good relation with you so that we can share our life.
• I do not know the difference between vision and dream, and you may not have a concrete dream you can state in words. But still to live vividly is somewhat related to growing, and growing has something to do with what you long for. When I was young, I was thinking how I would contribute to the world. Since I had a chance to travel around South East Asia by cargo boat when I was a high school student, I had a dream to serve the people in Asia. I could not achieve anything in the form I dreamed of, but I had a chance to do something with East Asian people. I modified the actual form of my dream but year by year I could clearly see what I invest my life. I also enjoyed seeing many people working hard for their dream. In many cases I could not see a clear connection between my dream and that of others, I checked mine if it conflicts with the dreams of others, because living together with others, conviviality is an important part of my dream. In that sense, to me, the world 25 years later is connected with my life then. As I am going to retire in three years, I started to revise my dream, vision and plan I would invest the rest of my life. I do not have a concrete plan yet, but I hope I will continue to live an exciting life.

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QUIZ2: What is most precious to you?
あなたにとって一番たいせつな（または、たいせつにしたい）もの、ことはなんですか。

1. 25年後は40代後半です。子育てに追われていても楽しんでいる母親になりたいです。
   
2. I probably will be researching about “what does it mean to be a good life?” in anthropology department in a university somewhere.
   
3. 人を好きでいること。
   
4. 家族、特に両親だということに最近大きく気付かされました。
   
5. 基本的人権
   
6. 人々との出会い
   
7. 人と接するときは正直、素直、謙虚であることを大事にしたいです。
   
8. My Grades
   
9. 自由です。
   
10. 目標
    
11. 怪我・病気をしないこと。
    
12. 人の和の中で活躍すること
    
13. my family, friends, and their and my happiness and peace
    
14. 心の余裕
    
15. 家族、仲間、友達。素直に、自分の気持ちに正直になること。Follow my heart.
    
16. 今この時!
    
17. 数学
    
18. 家族や友人とのつながり
    
19. Being fergilicious.
    
20. 一番大切なものは、たぶん、関わっているコミュニティーです。家族とか、寮とか、、、それは、私がいなくなっても残るだろうもの(概念として、、、)だからです。寝たり食べたりも大事ですが、、、。
    
21. Always thank to people next to me (family, friends etc.). Don’t hesitate to say “thank you” “I’m sorry” “I like you” “I love you”.
    
22. (Currently) to sleep.
    
23. 家族です。
    
24. 自分の意思
    
25. To pursue / keep my dream even if it changes.
    
26. My feeling
    
27. 一貫した柔軟な考え方。
    
28. (数学においてですか?)→全体の流れ
    
29. Love for anything and anyone I like
    
30. You are the most precious.
    
31. 家族
    
32. The most precious thing for me is the pure and honest connection between people. It is rare and hard to truly connect with people, but when you do, it’s the best thing ever!
    
33. The most precious thing for me is peaceful everyday life.
    
34. 音楽。
    
35. LOVE&PEACE+FAMILY+FRIENDS
    
36. Time
    
37. Being trusted by others
    
38. My dog. She is a poodle and her name is Chelsea.
    
39. Probably my family
    
40. 人とのつながりです。
    
41. 楽しく生きることが大切という考え。
    
42. Family!
    
43. 夢
    
44. Baseball
    
45. Jesus
    
46. 人間を、優しさを
    
47. 家族、友人、健康
    
48. My friends are most precious for me.
    
49. 家族。上京してから更にその想いは強くなりました。
    
50. 単位を落とさないこと。
    
51. My belief is to be reasonable always.
    
52. myself or being myself
    
53. My guitar
    
54. The relationships with my family members, my friends and God
    
55. 自分自身
    
56. People around me. I cannot live without other people. I would like to think about others and act for them.
    
57. 家族
    
58. 楽しさ
    
59. My cat
    
60. Relationship with God and other people (family, friends)
    
61. money
    
62. family
    
63. memories with family / friends
    
64. Time with friends and family that I spend here in ICU :)
    
65. friends and family
    
66. family, I guess?
    

My Mesage to Students

• Thank you very much for sharing what is most precious to you. It is great to know that family and friends are most precious to many of your life.
• Do you know what is most precious to those who are precious to you? What do you think is the way to express your gratitude or express that they are so special and precious to your life? I think one of the ways is to honor what is precious to them. In that way, you can share the life that is to rejoice and mourn with these people, and connect to more people to live in harmony with people in a larger community.
• There is not a problem to love yourself but to love yourself should not stop at yourself and become exclusive.

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QUIZ3 : Anything that made you rejoice, sad or angry, or you are thankful of recently?
最近のことで、とても嬉しかった（感謝している）こと、悲しかったこと、怒っていること。

1. 冬期講習をやりきった！
   
2. 悲しかったこと：せっかく今日誕生日なのにクイズがまったく解けなかったこと。
   
3. 最近嬉しかったことは、あこがれの人に会えたことです。
   
4. すぐ体力が切れるようになったこと
   
5. 体重増量で１ヶ月で６ｋｇ増えたこと
   
6. 先日、前々から探していたペンが兄の筆箱から出てきた時は、嬉しくも腹立たしくもあった。
   
7. 感謝していること→事故にあったけれど、相手も私の家族も誰一人ケガをしなかったこと。
   
8. My brother passed the entrance exam! (finally…)
   
9. 無意識のうちに、自分はすべての人と“話が通じる”と思いこんでいた自分に気づいたこと。
   
10. 数学できないのが悲しい
    
11. 嬉しかったことは、初日の出を見られたこと。悲しかったことは、そのあと風邪をひいてしまったこと。
    
12. The fact that one of my friends almost burned down her boyfriend’s house got me through a tough day.
    
13. 最近うれしかったのは、太極拳で１級の検定に受かったことです。悲しかったのは、野菜をくさらせてしまったこと。あまり怒ることはないです。
    
14. Having the Coming of Age Day!
    
15. 朝起きれなくなったこと
    
16. ２０歳を迎えたことです！
    
17. i-phoneのデータが全部消えて悲しかったです
    
18. 成人を迎えられたことがとても嬉しかったです。家族や友人、周りの方々の支えがなかったらここまで生きてこられなかったので、支えてくださった方々への感謝の気持ちでいっぱいです。私もまた、誰かの支えになれるよう生きていきたいです。
    
19. 成人を迎えたこと。
    
20. 英語で言われていることがよく分かっていないのが悲しい
    
21. I could see my old friends at seijin-shiki. It made me rejoice.
    
22. 無事に成人式をむかえ、久しぶりに故郷の友達と会えたことがとても嬉しかった。
    
23. たくさん亡くなってしまって悲しい。
    
24. 自分の部屋のもようがえをして気に入ったのがうれしかったです。
    
25. 友人と遊んだこと
    
26. I had my coming of age ceremony on Monday, and I was really happy that I got to wear my mother’s ふりそで and that I got to reunite with my childhood friends as an adult.
    
27. 怒っている事：動物のことを単純に「可愛い」だけの物としか認識していない人の事。そしてかわいくない動物を嫌っている割には動物好きを自称している人の事を怒っています。
    
28. It was really cold yesterday and I thought that it was going to snow but it didn’t so I was disappointed.
    
29. このテストの問題が勉強したのにとけなかった事。
    
30. I was happy that I was able to support an idol event in Kawasaki this week. I was complimented of my task management ability.
    
31. おいしいお肉を食べて嬉しかった！！！！
    
32. I solved this quiz! Effort!
    
33. 年賀状がほめられたこと
    
34. 良い友達、先輩、先生、家族に恵まれていること
    
35. これがとけないこと、、、
    
36. I could meet my friend for the first time in six years.
    
37. 小学校以来会っていない友達から連絡がきて、とても嬉しかった。
    
38. 親に感謝する機会があった。
    
39. I had (illegible) to meet my old friends after the 成人式.
    
40. ここ一年で一番嬉しくて感謝していることは、ICUに入学できたこと。大学生活が毎日楽しいこと。晴れの日はばか山で寝られること。ICU入学してから、悲しいこと・怒っていることはありません。
    
41. My friends told me that my new backpack was nice. I was very happy.
    
42. Happy that I may have gotten all the questions right! Sad that this is the first time.
    
43. このテストに向けて友達が色々おしえてくれたこと！
    
44. I went to ski.
    
45. 最近誕生日をむかえたのでここまで育ててくれた親に感謝しています。
    
46. Something that made me happy is when I got 大吉 in my おみくじ.
    
47. I got an A in my art history paper.
    
48. Smooth steppersの先パイとおどれてうれしかった。
    
49. This quiz.
    

My Mesage to Students

• Thank you very much for your messages on something that made you rejoice, sad or angry, or you are thankful of recently. Please visit similar columns in the World of Mathematics homepage if you are interested in.
• Some of you may have returned home during holidays and had a precious moment with your family and friends.
• I am afraid that Mathematics seems to make you sad. I sincerely wish that it gives intellectual excitement as well.
• You feel something because you are living actively. But I recently believe that you can feel much more by sharing your life with others and being with those who are struggling. It is great to rejoice, become sad or get angry with others. I wish you enjoy life by feeling a lot.

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QUIZ4 : What kind of adult is admirable? What is admirable about children?
どんなおとなが魅力的ですか。こどもの魅力は何でしょう。

1. おとな：子どもらしさを忘れないおとな、こども：可能性・そうぞう力
   
2. こどもからみて、「こんな大人になりたい」と思うような大人が魅力的。こどもの魅力は、「こどもっていいなぁ」と思わせること。ないものねだり？ですね。
   
3. 心に余裕のある大人。こどもの魅力→柔軟な発想
   
4. 自律しているおとなが魅力的、自律してないのが許されるのがこどもの魅力
   
5. One that studies
   
6. ・言い訳をしない大人　・自分の感情に素直なところ
   
7. こどもの魅力を知っているおとなが魅力的。おとなの魅力を知らないのがこどもの魅力
   
8. 年下に対して、いばらず、でも冷静に物を見ることができて、無邪気に楽しむ部分も持てる大人が魅力的です。まっすぐで、素直でいて、何でも吸収していくことができるのが子どもの魅力だと思います。
   
9. おとな→子どもらしさを忘れない人　子ども→柔軟なところ
   
10. 自分の生きる意味を模索しつづけているおとな。そのヒントを提示してくれることがある子ども。
    
11. おとな：自分を大切にしながら、他者への思いやり、配慮をいつも欠かさないような人／鈴木先生／したたかだけど素直で柔軟性、やさしさのある人　子ども：生き物に対しても思いやりがある子供
    
12. 自分のことを楽しむことができる大人は魅力的だと思います。子供の魅力は、多くのことが新鮮であること！
    
13. Bill Nye the Science Guy
    
14. 人のためを考えられるおとな。こどもの魅力は、、、無限であること。
    
15. こどもに自信を持って背中を見せられるおとな。いろんなおとなの背中を見ていろんな夢を見る子ども。
    
16. 夢を見失わずに生きている人
    
17. こどもは、むくなところがかわいいです。大人は自分の意思をしっかりもって生きている人がかっこいいと思います。
    
18. 自然に、誇らずに他人のことを支えている大人は魅力的です。こどもの魅力は、人々の支えに最大に甘えて、無邪気に行動できることだと思います。大人になって、あれをいとけばよかったと後悔しないためにも、子供には、いろいろなことに挑戦してほしいです。したくても社会のきまりでできなくなることが大人になるにつれて増えるように感じます。
    
19. おとな：知的さとユーモアをもちあわせている人　こども：わくわくにあふれてる目
    
20. The adult who can manage his/herself is admirable, and the children who don’t think about the future, and just do what they’d like to do when they want to do, is admirable for me.
    
21. 頼りになるかっこいい大人　無邪気な子供
    
22. 余裕があってちゃんと周りが見えているおとなが魅力的。こどもの魅力は正直なところ。
    
23. 他人のことを思いやれる
    
24. Someone who is passionate about something is always admirable. I think the ignorance and the innocence of a child is what makes them admirable.
    
25. １つ１つのことを考えながら生きている人
    
26. Someone who is polite and can follow manners.
    
27. 弱いところを認められる大人。子供の魅力は無知なところ。
    
28. こども：自由な発想をもつことがある。世界という概念をもっていない？
    
29. I think adults who put importance on their family are admirable.
    
30. 子供心を忘れない大人。
    
31. Adult with kid-hearted.
    
32. おとな：周りをしっかり見れる人、視野が広い人　こども：すなおな子
    
33. ・巨大な大黒柱　・ケガしなき星
    
34. 人生を楽しんでいる大人！　子どもには“今”しかない。
    
35. 人生を楽しんでいるおとな！
    
36. どんな子どもや大人でも対等の立場にたて話ができる大人を魅力的に思う。子どもであることの魅力は、好奇心が強いこと。（何事も新鮮に捉えられる）
    
37. Adult who can admit and apologize for what something he or she have done wrong.
    
38. 大人：知識があるだけではなくて、人格が尊敬できる人。こどもでいることの魅力はお年玉がもらえたりサンタさんが来てくれたりすることも。
    
39. An adult who do not forget curiosity and other pure feelings of children is admirable. Children can dream anything. It is admirable.
    
40. 大人：独立　子供：好奇心
    
41. おとな：たくさん知っているけど謙虚　こども：好奇心がおうせい、目がキラキラしている
    
42. 人に優しく、自分に厳しい人。イライラしてても人に当たらない。理不尽なことをいわない人。こどもは何も知らない、キレイな目をしているので魅力的です。
    
43. Their curiosity and honesty
    
44. adults with moral
    
45. adult: someone who treats people equally, someone that’s not sexist / racist. Children: that they are pure because society hasn’t affected how they think.
    
46. adult: doing what they love. Children: being children when they are still allowed to be.
    

My Mesage to Students

• Thank you very much for your messages. The topic is "What kind of adult is admirable? What is admirable about children?" These are not parallel for adults and children. Please visit similar columns in The World of Mathematics homepage.
• The first part of the question may be related to your self image in the future. Please consider the way you would be such a person.
• Do you have chances to play with children regularly? Most of you were a child several years ago; it is easy to lose time with children. But I think it is important to think about children throughout your life.
• The mission statement of UNICEF reads "UNICEF insists that the survival, protection and development of children are universal development imperatives that are integral to human progress." (UNICEF's Mission Statement)
• Do you agree? I am a board member of Nozomi-no-ie, a children's home on Tenmondai-dori near Musashi-Sakai. We have a volunteer team of ICU students serving as study volunteer. If you are interested in serving as a volunteer, please let me know. I believe you will have a great experience.

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QUIZ5 : ICU aims to nurture trustworthy global citizens. What do you think is the key?
ICUは「信頼される地球市民を育む」ことを目指していますが、鍵は何だと思いますか。

1. OPENESS
   
2. 有言実行。誠実さ。うそをつかない。
   
3. あらゆる分野での知識を持ち理解すること。
   
4. Studying
   
5. 世界共通語である英語で誤解を生まないように話せること。
   
6. 謙遜
   
7. 豊富な知識に基づく、自分の強い意志と、他を受け入れる柔軟さ。
   
8. 教育
   
9. 自分の信念を持っていること。
   
10. 謙虚であること。
    
11. 偏りのない知識と視点が必要だと思います。
    
12. I believe the key is having an open mind about how you think and being OK with the fact your reality may be incorrect and a creation of the institutions surrounding your up bringing. And wrestling bears. Wrestling bears is important.
    
13. うそをつかない、誠実な人々を育てること。他人にはもちろんのこと、自分にも。
    
14. 人種や国籍などの社会的属性の壁を越えて人として信頼される価値のある人間になること。
    
15. 自分のもつ知識でなるべく客観的に物事をとらえること
    
16. critical thinking!!
    
17. まずは「地球市民」を理解すること。
    
18. 自分を隠さず表現すること。
    
19. I think the key is to trust myself.
    
20. 同じ宗教に属する。
    
21. 落ち着いているふんいきをかもし出せるようにすること。
    
22. Critical Thinking
    
23. 根気よさ、継続すること
    
24. 多様な考え方をうけいれること
    
25. To be understanding of the differences towards one another, and to know that there are no rights or wrongs.
    
26. critical thinking + cultural relativism.
    
27. Sustainability
    
28. Personally, a trustworthy global citizen is someone who can be relied on to do the right thing in order to make the world, as a whole, a better place. To nurture such a person it is important to teach in an environment where an open-mindedness and critical thinking are encouraged.
    
29. Taking responsibility to what you have done, whether good or bad.
    
30. 何事にも全力で取り組むこと
    
31. 信頼の定義をさだめること。
    
32. be logically/critical/listen to the others carefully →責任感
    
33. Liberal Arts education & Discussion!
    
34. 物事を平等に見る力
    
35. 運命思考、あらゆる星は一つに燃ゆ
    
36. 自分に/他人に/自然に　誠実であること
    
37. 自分の言動に責任をもつことだと思います
    
38. Have no bias against other culture.
    
39. 地球市民として信頼されることは、友達、家族、先生や周りの人から信頼されることも含むから、まずどんな小さいことに対しても誠実に取り組むこと。
    
40. 他者、自然界の全てとの共生
    
41. I think the key is thinking about others because we should think and act to make the world where everyone is happy.
    
42. English.
    
43. 学び続ける意欲
    
44. How we students attain and apply knowledge from our education here is a key point.
    
45. Giving what we have.
    
46. The key is trust, honesty and well developed communication.
    
47. I think the key is to respect others.
    
48. Listening to other people’s opinion.
    

My Mesage to Students

• I chose this topic last year as ICU was chosen as a Top Global University Project of MEXT スーパーグローバル大学創成支援 (Type B), and the copy ICU used contain the phrase of this topic "trustworthy global citizens". This was also the discussion topic at the new student retreat in May, 2016. I enjoyed reading your messages based on your considerations and experiences. Thank you very much.
• Humbleness, openness, without bias, respect, litening to others, understanding differences, education, critical thinking, honesty to express yourself. Many keys appeared in your messages.
• In Japanese, shinraisareru is a good word, but I realized that it did not appeal very much to international faculty. The phrase "responsible global citizen" which ICU used in AY2002 appealed well but not "trustworthy global citizen". In western world, trusting yourself is the first step and trusing others does not seem to come first. I do not want to understand it as a cultural difference. I like 'trust', especially in education. Unless we do trust others, we cannot learn from them because we learn what we do not know. If you have your opinion on this, please write it to me.
• I like the Universal Declaration of Human Rights. As you know Articls 1 is "All human beings are born free and equal in dignity and rights. They are endowed with reason and conscience and should act towards one another in a spirit of brotherhood." I do not know whether this is the key, but it is wonderful if we can agree on this statement. To act toward one onother in a spirit of brotherhood, being trustworthy world citizen is honored.

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QUIZ6 : To liberalize your thinking, to believe and to love.
自由に思考すること・信じること・愛することについて。

1. ひっくるめて自分らしく在るということ。幸せの定義ってコレなんじゃないかな。
   
2. 誰もが持っている平等の権利。
   
3. マナーとモラルがあっての自由だと感じます。
   
4. 全て人間性に通ずると思われる。
   
5. 自分に自信があってこそだと思います。
   
6. これさえやれば絶対に正しいという要素はないと思う。
   
7. 自由に思考するために学び、信じるために信じられ、愛するために愛される。
   
8. Meditation and living in the present are keys to liberating thought. Without a sense of presence, it’s almost as though you are not here at all. Oh, and Wresting Bears. Wrestling Bears bring me inner peace.
   
9. 沢山あります。愛することは、いつも大切。（時間がなくて書けませんでした・・・。）
   
10. 自由に思考できる能力は時に人を傷つけ、時に人を笑顔にできる。信じることで人は強くなれて、愛することは与えることらしいですけどよく分からないです。
    
11. 社会的属性に関わらず真に誰もが持つことのできる権利・能力だと思う。
    
12. 誰にも盗まれたり傷つけられることのない大切な力だと思います。
    
13. 愛ほしい
    
14. みんなに与えられる大切な権利
    
15. 難しいこと
    
16. There is always a kind person or kindness wherever you go. If you can’t find it, be the kindness. Being kind to others is being kind to yourself.
    
17. 束縛の中で
    
18. I love my friends.
    
19. 自分は自由であることを幸せだと思い、思考や、信じること、愛することは自分の支配下にあると考えていました。しかしICU入学後、自分のそのような感情は実は誘導されていたのではないかと疑問を抱きはじめています。
    
20. I think it is an ideal form of human’s life.
    
21. To love is to think about that person or thing more important than others.
    
22. express myself freely.
    
23. All are necessary to live as a human being.
    
24. I think we are allowed to live/believe in anything because we have freedom.
    

My Mesage to Students

• Thank you very much for your messages. It is a part related to C of ICU. C is in between I and U at the center, but I also hear a question "Is C necessary for I and U of ICU?", and some ask“Wouldn't religious beliefs hinder the liberation of values?” and“Wouldn't liberal arts still stand without God?" There is another question. It is great to liberate thinking but for what? Is liberation the goal? It is to raise these issues and for me to deliberate them.
• Liberating your thinking is often understood at ICU as to free ourselves from various preconceptions and fixed ideas, thus freeing and opening up any closed, exclusive, or mean values in the end. It can be expressed by 'critical thinking' but I prefer not to use this term as each has a different thought on it. It is also related to shutaiteki manabi (in Japanese), or active or responsible learner. I am afraid we again encounter a language problem. Sharing these concepts in one language is tough. The second is to believe. Even if to liberate your thinking is a key for you to become an active learner, you cannot learn anything if you do not have a trust, or unless you believe something. To believe is not to give up yourself, only a responsible person can believe something.
• The third is to love. It is related to 'for what' the purpose of liberating your thinking and active learning.

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QUIZ7 : What you want to learn, pass on to others, a tradition to follow
学びたいこと・受け継ぎたいこと・伝えたいこと

1. 多様な個性を受け入れること
   
2. 昔、ちゃんと勉強しておけばよかった、と、いつになっても思う。学生として最後の大学生のうちに、しっかり勉強しておいた方が良いです。(後輩へ)
   
3. 日本文化、古くからの遊び
   
4. それさえ分かれば、進路選択や身の振り方に悩むことも無いのだろう。今の自分には、残念ながら解答を持ち合わせていない。
   
5. どうすれば皆が幸せに暮らすことができるのか
   
6. 心理学
   
7. 本を読む楽しさ
   
8. 受け継ぎたいこと→リベラルアーツが与えてくれたあらゆる学びとその意義
   
9. Everything that you know may be wrong and something society created just because everyone else is doing something does not mean you have to. Blindly following everyone else may not be what's best for you.
   
10. 学びたいことは、私のルーツについて。受け継ぎたいことは、色んな人から習ったこと。伝えたいことは、あるはずなのに見つけられてないのか、言葉にできません…
    
11. 学びに限りはないことを伝えたいし学びつづけたい。
    
12. 大学でこれから研究するであろう分野と将来どう関われるか
    
13. critical thinking!!
    
14. I want to learn/know what's the most worthy to do in college days.
    
15. 今年はVRが流行する
    
16. 良い家庭のきづき方
    
17. 歴史をちゃんと学びたいし伝えたい。
    
18. 化学のおもしろさ！宇宙について！(特に今話題の動波のことが学びたいです)
    
19. 大学でしか学べないこと
    
20. As a [illegible] student in Japan, I want to learn and pass on the beauty of Japanese as a language.
    
21. What is happiness?
    
22. I'd like to be able to always be true to myself and make the choices that I want, not what is expected from me by others. Living life as my own. But first, I have to pass this class before doing any of this :)
    
23. How [illegible] to wrestle [illegible].
    
24. What I want to pass on to next generation is the great nature on our planet.
    
25. 祖父が伝統工芸の職人なんですけど跡継ぎがいないです…"技"を継ぐことはできなくても何かしらを伝えていきたいです…
    
26. Ways of thinking
    
27. 私はまだ1年生で、特定の分野について学んでいるわけではありません。したがって今は、幅広い分野について学びたい意欲があるので、春休み、まずはたくさんの本を読んで自分なりに知識を身につけた上で、受け継ぐべきこと、伝えるべきことを考えていきたいと思います。
    
28. I'd like to pass my experience. Human [illegible] a lot from people's experience, and I'd like others to learn from mine.
    
29. I want to pass on the spirit of "mottainai". Not wasting things is very important and also it can lead wonderful discovery that we do not expect.
    
30. このクイズのために沢山勉強したけどフルスコアじゃないと思うので悲しいです…。
    
31. My skills
    
32. I want to learn about marketing. I hope to teach others to give up their seats for elders & pregnuant mothers
    
33. 明日の事を気にせず目の前の事を考える。

My Mesage to Students

• Thank you very much for your messages. It is a part connected to U of ICU. I phrased in this way because learning should be considered in the human history. We can learn something because someone passed them on to others. If we also have a function to pass something good on to the next generation, we should be a responsible learner. Some may add something to what they have received, and others use or apply what they learned to help others. There are many ways to pass on what we learn from others.
• It is OK to learn what you are interested in. But I believe it is worth thinking about this quesion. For what do we study? What do we pass on to the next generation? I pray that you may learn something precious throughtout your life.

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FINAL : (A) About this class, especially on improvements.
この授業について。改善点など何でもどうぞ。
(B) About the education at ICU, especially on improvements.
ICU の教育一般について。改善点など、ICU に関すること何でもどうぞ。

1. （Ａ）ほぼ趣味だったので、楽しかったです。難しかったけど。
   
2. （Ａ）今学期は卒論があったりと、授業に出る回数が少なくなってしまいましたが、講義録や過去のQuizなどがmoodleにあり、自分で予習や復習をするのに非常に役立ちました。
   （Ｂ）入学当初から「Christian (University)」を名乗っているのに、キリスト教に関する必修科目が少ないことが意外だと感じました。他のキリスト教系大学の方が多いんじゃないかと思います。
3. （Ａ）不本意な学期でした。単位が取れるといいです。
   
4. （Ａ）苦しんだけれど楽しかった。数学が少し好きになった。特に少ない手がかりを拾って論理的に解き進めていく作業が楽しかった。１学期間ありがとうございました。
   
5. （Ａ）数学が改めて難しいと感じました。
   
6. （Ａ）No need for PE classes if one is engaged in some sort of club (sport) activities.
   
7. （Ａ）確率もやりたかったです。
   （Ｂ）体育を選択式にしてほしいです。
8. （Ａ）誰か喋っていても授業を始めてほしい。
   
9. （Ａ）とても楽しかったです。英語が苦手なので、日本語で開講されるなら、また受講したいです。
   （Ｂ）ELAでせっかく学んだことを、その後の学びに活かせるかが、個人によって程度が大分変わること。システムとして確立されたら良いのではと感じます。
10. （Ａ）未知の領域をたのしむことができました。
    （Ｂ）メッセージ性の強い授業がいくつか存在することが喜ばしいと思います。また、本部棟にいるスタッフの方たちも巻き込むような学びの場があれば面白いと思う。
11. （Ａ）It was tough for me but fun.
    （Ｂ）最近「リベラルアーツをしていてよかった」「学びがつながった」という声をよく聞きます。リベラルアーツは３～４年目くらいに実感するものなのかなと・・・
12. （Ａ）I thoroughly enjoyed this class, although studying for the final was a little bit hectic.
    （Ｂ）I believe there is nothing wrong with the level education at ICU.
13. （Ａ）あとでメールできたらします！
    
14. （Ａ）久し振りの数学、楽しかったです。
    （Ｂ）ICUでクリティカルシンキングを鍛えすぎたのか何なのか、家で時事問題に対する意見が母と食い違って議論になった時、「そんなに謙虚になれないなら勉強しない方がいいんじゃない」と言われました・・・。批判的思考力って難しいですね。
15. （Ａ）先生が帰ってきたら、先生の数学をまた受けたいです。ありがとうございました。
    
16. （Ａ）マイクの音質を上げて欲しいです。
    （Ｂ）チャリ場のおじさんがいつも怒っているので、怖いです。
17. （Ａ）小テストがあるので、理解度のチェックができてよかった。
    （Ｂ）素直に言って、楽しいです。色んな事を学べるのがいい。
18. （Ａ）授業の映像が moodle に上がるのは復習しやすくていいと思います。
    （Ｂ）新年度のことなのでしょうがない部分はあると思いますが、GEN登録までに春学期の授業のシラバスは載せるようにしてほしい。
19. （Ａ）もっと多様な問題を解かないと応用の力がつかない。
    （Ｂ）GEで2単位はダメ
20. （Ａ）授業はとても分かりやすく、授業外での補助もとてもていねいで、ありがたかったです。後半はほとんど授業に出ましたが、前半はあまり出れませんでした。とても楽しかったので後悔しています。どのような結果でも自分のまいた種なので覚悟はしています。短い間でしたが、ありがとうございました。また機会があれば、先生の授業を受けたいです。お世辞や単位が欲しいからではありません。本心です。
    （Ｂ）私は今２年ですが、留年のある大学だったら留年しているレベルの単位数なので、ICUの教育に意見する権利がないと自分で思っています。すいません。でも、おもしろい授業なら受けたいです。
21. （Ａ）数学を忘れかけていたのでとても良い復習になりました。
    
22. （Ａ）ムードルがとても充実していて勉強しやすかったです。
    
23. （Ａ）とても楽しい講義でした。ありがとうございました！！
    
24. （Ｂ）I wish there were more variety in classes being provided in English. They all seem to be during similar times so I can’t take the amount of courses that I want to take.
    
25. （Ａ）(数学少しは楽しめましたか。苦しんだ人もいるかな。に対して) Yes I did. I hope this is not the last time I learn math. I actually want to see how math is applied to daily life.
    
26. （Ａ）I think I should have practiced more on answering questions but the lessons were good! Thank you!
    
27. （Ａ）I had a hard time in this class. It actually felt like I was listening to another language that I didn't understand because it was so confusing. I feel even less confident in math and am almost assured that this subject is not for me.
    （Ｂ）I would like more N GE classes in English. I feel like there is little I can take in this section of GE. If I can't do math, I would like the option to try my hand at other science field that I feel a bit more confident in.
28. （Ａ）I really struggled with this class. While for many people it was review, I had not learned any of this in high school. Since I had done some statistics, I am familiar with the truth table, but other than that everything was brand new. I think it was mistake to take this class considering I was not up to term. I did appreciate all of the time and effort you took to put up the slides/quizzes, but I don't speak /read Japanese well, so the past quizzes were not helpful for me. I wish I had at least some background knowledge on this kind of math beforehand.
    
29. （Ｂ）not enough English classes, English speaking teachers.
    
30. （Ｂ）I like the education in ICU, but I don't know why teachers give us a final as an exam, not report. (especially in 文系科目) It is more efficient for us to write a report.
    
31. （Ａ）great, loved it.
    （Ｂ）great, loving it.
32. （Ａ）数学は楽しめたけど、英語に苦しみました。
    
33. （Ａ）楽しかったです。今日の試験中頭がフル回転していい気分でした。解ける楽しさを味わわせて頂きました。
    （Ｂ）キャンパスきれい。
34. （Ａ）解答欄が小さいですテスト全般・・・
    
35. （Ａ）I really enjoyed the class! Thank you so much!
    （Ｂ）I am not a science major student, but through this class, I could enjoy mathematics and remember what it is like, thank to general education of ICU.
36. （Ａ）時間が合わなくて行けなかったけれど、先生がいつも疑問点について解消できるよう個人で尋ねに行きやすい環境を作ってくださっていた授業で、とても有り難かったです。
    （Ｂ）今はまだ、授業を受動的に受けている段階で改善点はあまり思い浮かばないけれど、自分はICUに入学して正解だったととても思っている。
37. （Ａ）the noise when you turn on the microphone.
    （Ｂ）Library should be open for 24 hours. Otherwise discourage the student to study.
38. （Ｂ）It was not easy for me, but I could enjoy math.
    
39. （Ａ）授業内容がわかりにくかった。
    （Ｂ）リベラルな感じがまったくしない。学費が高いし微みょう。
40. （Ａ）数学は分かると楽しかった。ただ、自分の高校での勉強不足と、数学的思考力のなさで、ほとんど授業についていけなかった。
    
41. （Ａ）Moodleに色々のせてくれるので復習しやすくて助かった！
    
42. （Ａ）テスト前に復習してみると、ああそういうことだったのか、という点がいくつもありました。Moodleのビデオがすごい役に立ちました。Thank you for the lecture!
    
43. （Ａ）I enjoyed and suffered in this class equally. I enjoyed the mathematics but suffered stressing out over quizzes.
    
44. （Ａ）I think there was too much work to do after class to catch up if you have never learned it before in high school. (Maybe the April students have done all of them in high school, I don't know) Also, I think it should have been better to have a class to do more practices for pragmatic or the 応用問題.
    
45. （Ａ）The worksheets make it more easier to read.
    
46. （Ａ）not enough examples.
    
47. （Ａ）good
    （Ｂ）good

My Mesage to Students

• Thank you very much for your message. I will write my review of this course in:About This Course. Please read if you are interested in it.
• I am encouraged by your positive comments. What I can teach in class is very limited, and active learning is the key to everything. However, I also believe that I have a lot of contents to teach you in class. As a result, I have to depend on review and active learning outside of class. Since there are many ways to study classes, I provide various information in Moodle. So it is a natural consequence to develop contents in Moodle.
• I knew that this course was too tough to some. Although I designed the course so that it is possible to pass by some efforts, I knew that to enjoy the contents is entirely different. Sorry. I should have spent more time on supporting struggling students.
• Honestly speaking, it 's hard for me to write comments on this column in English. If you want to read my responses on topics in these colums, please read them in the other years', though they are written in Japanese.
• But as I struggle with writing here, I could learn efforts and time spent by April students in essay writing in English for Liberal Arts (ELA) and other courses. At the same time, I learned a lot about the difficulties of September students when they decide to register courses.
• The idea is great to create classrooms September and April students studying, where some of the classes are taught in English, some in Japanese. However, currently, the percentage of English courses are only 20%. It is not fair, and April students cannot have a chance to polish further their skills they started to develop in ELA. I will teach more courses in English though I will soon retire.
• I am very thankful that we shared this term together by leaning Mathematics in English.

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